새로운 것이 낯설어요 2

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아가 교사와 함께 보호자에게 인사하고 헤어질 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 식사 자리에 앉아 볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아에게 숟가락과 포크를 제공한다. 3. 영아에게 숟가락과 포크의 사용 방법을 안내한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 숟가락과 포크를 이용해 식사할 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 2. 영아가 매트에 누워 볼 수 있도록 돕는다. 3. 낮잠 시간에 알맞게 교실 환경을 조절한다. 4. 교사가 영아의 옆에서 자장가를 흥얼거려 준다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아와 함께 기저귀를 가는 곳으로 이동한다. 3. 영아와 기저귀 가는 곳을 탐색하여 본다. 4. 영아가 자신의 기저귀를 찾아볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 상자 끌차를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 상자 끌차에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 상자 끌차 안에 놀잇감을 넣어볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 끌차를 끌어볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 투명 터널을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 투명 터널에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 볼풀공을 투명 터널에 넣는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 색깔공이 들어있는 투명터널을 지나가 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 도안을 이용해서 책을 만든 후, 언어영역에 만든 책 「우리 반 하루 일과」를 제공한다. 2. 영아가 만든 책 「우리 반 하루 일과」에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 만든 책「우리 반 하루 일과」를 읽어본다.

1. 영아들의 하루 일과 사진을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 하루 일과 사진들을 통해 경험을 회상하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 친구와 우리 반에서의 놀이 경험을 이야기를 나누어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지와 쓰기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 쓰기 도구를 이용해 친구들 옷 그림 위에 끼적이기 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 역할영역의 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 다양한 음식 모형과 장바구니를 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 장바구니에 음식 모형을 담아 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 다양한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 울타리 그림을 보며 영아에게 울타리 만들기를 제안한다. 3. 영아가 블록을 이용해 울타리를 구성해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 블록으로 만든 울타리를 이용해 역할놀이로 연계해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 전지에 물감을 짜고 아스테이지로 덮은 뒤 교실 바닥에 붙인다. 2. 영아가 물감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 물감을 밟는 모습을 보여준다. 4. 영아가 물감을 밟아 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 음률 영역에 비치된 악기들에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아에게 다양한 리듬악기를 소개한다. 3. 영아가 리듬악기를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 노래에 맞춰 리듬악기를 연주하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 4. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 쟁반에 두부를 올려 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 두부에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들에게 두부를 탐색하는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 두부를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 5. 탐색을 마치고 손을 씻는다.

1. 놀잇감 두 조각 퍼즐을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 두 조각 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 퍼즐 조각의 그림을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 두 조각 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 자유롭게 놀이터에서 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 교사가 영아가 지나가는 개미에 관심을 보일 수 있도록 한다. 3. 영아가 지나가는 개미에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 개미를 관찰해볼 수 있도록 돕는다.

1. 줄 달린 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 손으로 줄 달린 놀잇감을 잡고 걸어보며 움직임을 탐색한다. 3. 영아가 자유롭게 줄 달린 놀잇감으로 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 여러 가지 얼굴까꿍놀이판을 준비한다. 2. 영아가 제공한 가꿍놀이판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 까꿍놀이판을 이용하는 방법을 보여준다. 4. 영아가 까꿍놀이판을 얼굴에 대어볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 가꿍놀이판을 얼굴에 대어보고 친구들과 함께 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 신발을 정리해야 하는 상황에 영아와 자연스럽게 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 자신의 신발장 위치를 알아볼 수 있도록 돕는다.

1. 이야기 나누기 PPT를 출력한 후, 교실에 게시하여 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 그림에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 황사에 안전하게 대처하는 방법에 대한 그림을 보며 상호작용을 나눈다. 4. 활동지에 끼적이기를 해본다.

1. 교사는 동영상을 준비한 뒤, 영아가 동영상에 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 동영상에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 동영상을 시청한다. 4. 영아와 함께 올바른 기침 방법에 따라 기침을 해본다.

1. 영아에게 하원 시간을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 교사에게 인사를 하고 하원 할 수 있도록 돕는다.