움직여요 1

[1수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 등원한 영아와 손 인사를 나눈다. 3. 영아에게 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. [2수준] 4. 영아가 보호자에게 손 인사를 할 수 있도록 돕는다.

[1,2수준] 1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아를 품에 안아준다. 4. 영아가 편안한 분위기에서 식사할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 식사시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사준비를 돕는다. 3. 영아에게 앉아볼 수 있는 자리를 안내한다. [2수준] 4. 영아가 직접 자리를 골라 앉아 볼 수 있도록 돕는다.

[1,2수준] 1. 낮잠에서 일어난 영아를 따스하게 안아준다. 2. 영아에게 기지개를 안내한다. 3. 영아를 안전하게 낮잠 매트 위에 눕힌다. 4. 교사가 누워있는 영아의 기지개를 돕는다.

[1,2수준] 1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아와 함께 기저귀갈이 공간으로 이동한다. 3. 영아가 편안하게 눕도록 돕는다. 4. 영아의 기저귀를 갈아주며 기저귀를 이용해 부채질을 해준다.

[1수준] 1. 다양한 종류의 비치볼을 제공한다. 2. 영아가 다양한 종류의 비치볼에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 다양한 종류의 비치볼을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 비치볼을 굴리는 모습을 보여준다. 5. 영아가 비치볼을 굴려 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 6. 영아에게 굴러오는 비치볼을 잡아보는 모습을 보여준다. 7. 영아가 굴러오는 비치볼을 잡아 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실 벽면에 다양한 모양과 색의 포스트잇을 붙인다. 2. 영아가 벽면의 다양한 모양과 색의 포스트잇에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 모양과 색의 포스트잇을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 포스트잇을 붙였다 떼어보는 모습을 보여준다. [2수준] 5. 영아가 직접 포스트잇을 붙였다 떼어볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교사는 사전에 도안으로 그림책을 만든 후,「앉아서 할 수 있는 일」그림책을 제공한다. 2. 영아가「앉아서 할 수 있는 일」그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가「앉아서 할 수 있는 일」그림책을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게「앉아서 할 수 있는 일」그림책을 들려준다. [2수준] 5. 영아가 스스로「앉아서 할 수 있는 일」그림책을 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교실에 다양한 영아의 사진을 제공한다. 2. 영아가 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 사진을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 사진을 보며 영아에게 스스로 해본 일에 대해 이야기를 들려준다. [2수준] 5. 영아가 스스로 해본 일을 들어보고 손짓, 몸짓으로 표현해볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 방석을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 방석에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 방석을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아에게 끼적이기 도구를 소개한다. 5. 영아가 방석 위에 앉아 도화지 위에 끼적이기를 하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 노래를 들려주고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 거울을 제공하고 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 노래를 들으며 앉아서 거울을 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 나팔을 제공한다. 2. 영아가 나팔에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 나팔을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 나팔을 불어 소리와 움직임을 보여준다. [2수준] 5. 영아가 움직이는 나팔을 잡아 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 방석을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 방석에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 방석을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 방석을 쌓는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 교사는 영아와 함께 방석을 쌓으며 영아가 방석을 쌓는 경험을 해볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 실외 활동을 안내한다. 2. 영아의 실외 활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 실외 놀이터에서 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 돗자리에서 휴식을 취하며 그늘을 느껴볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아와 함께 자연적으로 생긴 그늘을 찾아본다. 6. 영아가 찾은 그늘에서 휴식을 취해본다.

[1수준] 1. 걸음마 보조기를 제공한다. 2. 영아가 걸음마 보조기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 걸음마 보조기를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 걸음마 보조기를 이용해 걸어 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 교사의 도움을 받아 걸어볼 수 있도록 돕는다. 6. 영아가 스스로 걸어볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 실외놀이에 대해 안내한다. 2. 영아에게 실외놀이 전 선크림을 발라야 하는 이유에 대해 안내한다. 3. 영아가 자신의 선크림을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 선크림을 발라볼 수 있도록 돕는다.

1. ‘활동지’를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 활동지에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 비오는 날 필요한 물건들을 알아본다. 4. 활동지에 끼적여본다.

[1수준] 1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 반갑게 인사할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아에게 하원 인사를 건넨다. 5. 영아가 교사를 안아주고 헤어질 수 있도록 격려한다.