좋은 느낌이에요

1. 교사는 사전에 현관에서 교실까지 응가, 쉬 도안을 붙여 길을 만들어 놓는다. 2. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교실 속 응가, 쉬 길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 5. 교사가 영아에게 손을 내민 뒤, 영아가 교사가 내민 손을 잡고 교실로 들어올 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 식사할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아에게 주변 친구가 먹는 음식을 소개하며 영아가 관심을 가질 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 선생님이나 친구와 같은 음식을 찾아 먹어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 낮잠에서 일어나면 편히 쉴 수 있도록 돕는다. 3. 영아에게 이불 정리를 권유한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 이불을 정리할 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아가 기저귀 갈이대에 누울 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 기저귀를 갈며 친구들의 사진을 탐색할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 두루마리 휴지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 두루마리 휴지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 두루마리 휴지를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아와 함께 휴지를 굴리면서 놀이해본다. [2수준] 5. 줄에 두루마리 휴지를 여러 개 끼운 후, 벽에 고정하여 제공한다. 6. 교사는 영아들이 줄에 매달린 두루마리 휴지를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 사전에 촉감 휴지를 만들어 교실에 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 촉감 휴지를 뽑아볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 휴지심에 감겨있는 촉감 휴지를 풀어볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 만든 책「나도 응가 할 수 있어요」를 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 만든 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 그림책을 읽어준다. [2수준] 4. 영아들이 그림책을 보면서, 다양한 언어적 표현을 시도해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 만든책「쉬와 응가는 다양한 소리를 내요」을 제공한다. 2. 영아가 만든책「쉬와 응가는 다양한 소리를 내요」에 관심을 보이면 함께 읽어 본다. 3. 영아에게 다양한 배변 관련 의성어를 들려준다. 4. 영아가 배변 관련 의성어를 따라 말해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 기저귀 카드를 만들어 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 기저귀 카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 기저귀 카드를 보면서 영아와 이야기 나눈다. 4. 영아가 기저귀 카드 위에 끼적여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 쌓기 영역에서 만든 공연장을 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아에게 다양한 악기를 제공하고, 영아들이 악기를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 영아가 친구들과 함께 악기를 연주해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기 영역에 가랜드를 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 가랜드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 다양한 블록을 이용해서 기저귀 파티장을 완성해본다. 4. 다양한 꾸밈 도안으로 파티장을 꾸민 뒤, 역할영역과 연계하여 기저귀 파티를 해본다.

1. 교사는 사전에 휴지심 고리를 만들어 끈과 함께 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 휴지심 고리와 끈에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 휴지심 고리와 끈을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 끈에 휴지심 고리를 끼우며 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 목걸이를 꾸며볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 점토를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 점토에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 점토를 자유롭게 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 점토를 이용해 응가를 다양한 방법으로 만들어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 휴지를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 휴지를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아와 함께 휴지죽을 만들어 본다. 5. 영아가 휴지죽을 자유롭게 탐색하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교사들은 영아의 산책 준비를 돕는다. 2. 교사는 휴지를 날리는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 영아가 휴지를 날려볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 친구와 함께 휴지를 날려볼 수 있도록 격려한다.

1. 유니바와 화장실 표시 그림자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 유니바와 화장실 표시 그림자료에 관심을 보이는 영아들과 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들에게 유니바를 넘는 모습을 보여주고, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 유니바를 넘어 화장실에 갈 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 정리 시간에 대해 안내한다. 2. 영아에게 정리 노래를 들려준다. 3. 영아가 정리 노래를 들으며 놀잇감을 정리하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 함께 정리할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 동영상을 소개하며 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아와 함께 동영상을 시청한다. 3. 영아와 함께 동영상의 내용을 이야기 나눈다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 가정에서 배변 활동을 할 수 있도록 격려한다. 5. 영아와 교사가 인사를 나누고 헤어진다.