좋은 느낌이에요
좋은 느낌이에요는 0~1세 혼합 영아가 수유 및 이유, 점심 및 간식 시간에 선생님과 친구를 마주 보며 즐겁게 식사하고 상호작용하는 놀이 활동입니다. 개인 식판, 수저, 턱받이와 개인 이불, 베개, 매트 등을 준비하여 영아가 안전하고 편안한 환경에서 식사하도록 돕습니다. 식사 중 마주 보고 앉기, 선생님과 공 굴리기, 친구를 안아주며 낮잠 인사하기 등의 활동을 통해 영아가 주변 친구에게 관심을 가지고 긍정적인 상호작용을 경험합니다. 이 과정에서 영아는 즐거운 식사 경험과 함께 사회적 유대감을
놀이 목표
- 즐겁게 식사한다.
- 주변 친구에게 관심을 가진다.
- 친구에게 관심을 가진다.
- 낮잠 전 친구를 안아주며 인사를 한다.
- 하루 일과에 편안하게 참여한다.
- 내 사물함에서 기저귀를 찾아본다.
- 선생님과 함께 즐겁게 놀이한다.
- 대근육을 이용하여 공을 굴린다.
- 선생님에게 관심을 보이고, 긍정적인 감정을 표현한다.
- 소근육을 이용하여 스티커를 떼고 붙인다.
- 끼적이기 도구를 탐색해본다.
- 끼적이기 도구를 이용해 우리 반 선생님 혹은 친구 얼굴 사진 위에 끼적여본다.
- 크고 작은 다양한 소리내기를 시도해본다.
- 좋은 감정을 말로 표현해본다.
- 손인형에 관심을 갖는다.
- 선생님과 함께 손인형으로 놀이하는 경험을 한다.
- 거울 블록을 탐색하여 본다.
- 거울 블록을 이용하여 교사와 쌓기 놀이를 시도한다.
- 다양한 도구에 관심을 갖는다.
- 선생님과 함께 다양한 꾸미기 도구를 이용하여 밤하늘을 꾸민다.
- 선생님과 함께 하는 활동을 즐긴다.
- 눈, 코, 입이 무엇인지 알고 선생님과 함께 찾아본다.
- 방울 소리에 관심을 가진다.
- 선생님 옷에서 방울 소리를 찾아본다.
- 신체를 움직이며 체조를 해본다.
준비물
- 개인 식판
- 수저
- 턱받이
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원
- 기저귀
- 사물함 이름표
- 공
- 영아의 수준에 맞는 큰 스티커
- 마음대로 그려요 도안
- 크레용
- 우리 반 선생님 사진
- 활동 도안
- 휴지심
- 종이컵
- 가위
- 칼
- 테이프
- 풀
- 감정표현 손인형
- 거울 블록
- 스티커(동그라미
- 별 등)
- 활동지
- 음원
- 방울
- 체조 동작 그림자료
- 휴지
- 물티슈
- 비닐봉지
- 구급상자
- 안전교육 자료
포함된 놀이활동 17개
1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 친구 혹은 선생님과 마주 보고 앉아 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 선생님, 친구와 마주 보고 즐겁게 식사할 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아를 안아주면서 낮잠 인사를 나눠본다. 3. 영아가 친구를 안아주며 낮잠 인사를 해볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 기저귀를 확인하며, 상호작용을 나눈다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내하고, 사물함을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 사물함에서 기저귀를 꺼내 볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아가 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 공에 관심을 가지는 영아에게 교사가 공을 살살 굴려준다. 3. 영아가 교사에게 공을 굴려 줄 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 다양한 방법으로 교사와 공을 굴려서 주고 받을 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 영아가 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 교사가 스티커를 영아의 손에 붙여준다. 3. 영아가 교사에게 스티커를 붙이도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 스스로 스티커를 떼어 교사에게 붙이도록 유도한다. 5. 조금 더 작은 스티커를 제공하여 교사에게 붙인다.
1. 교실에 교사 사진을 제공하고 영아가 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 교사가 크레용을 가지고 끼적이는 모습을 보여준다. 3. 영아가 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 더 이상 흥미를 보이지 않을 경우에는 영아의 의견을 존중해준다.
1. 교사가 종이컵으로 만든 확성기를 제공한다. 2. 영아가 종이컵 확성기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 종이컵확성기를 이용하여 “사랑해”라고 말하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 종이컵확성기에 다양한 방법으로 소리를 내어볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 교사는 감정 표현 손인형을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 감정 표현 손인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 교사와 함께 감정 표현 손인형으로 놀이해 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 손인형을 끼고 싶어할 경우 손인형을 손에 끼고 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 거울 블록을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 거울 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 거울 블록을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아에게 거울 블록을 쌓는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 자유롭게 원하는 거울 블록을 이용하여 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 겨울 밤 풍경이 그려져 있는 활동지를 교실에 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 활동지를 꾸미는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 겨울 밤 풍경을 꾸밀 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 동요 ‘사과 같은 내 얼굴’을 들려주고 영아가 관심을 가지는지 관찰한다. 2. 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자연스럽게 눈, 코, 입을 찾을 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 선생님 눈, 코, 입을 찾을 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 교사는 사전에 옷 속에 방울을 숨긴 후, 영아들에게 소리를 들려주고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 방울 소리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 방울 소리를 들으며 방울을 찾아볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 방울을 옷에 넣고 소리를 낼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 교실에 체조 동작 그림 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 체조 동작을 따라하는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 체조 동작을 따라해 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 교사는 영아가 노래에 맞춰 자유롭게 몸을 움직여 볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 영아에게 실외활동을 안내한다. 2. 영아의 실외활동 준비를 돕는다. 3. 영아와 함께 어린이집 주변을 산책한다. [2수준] 4. 영아가 교사와 함께 벤치 위에 앉아볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 정리 시간에 대해 개별적으로 안내한다. 2. 영아에게 정리 시간에 대해 안내한다. 3. 영아가 선생님과 함께 놀잇감을 정리할 수 있도록 한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전교육 자료를 살펴보며 약을 올바르게 먹는 방법에 관해 이야기 나눈다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 지원한다. 3. 영아와 오늘의 일과를 이야기 나눈다. 4. 교사와 영아가 서로를 안아주며 인사를 나눈다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 수유 및 이유 / 점심 및 간식 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.