나는 할 수 있어요 2
나는 할 수 있어요 2는 만1세 영아의 등원 및 맞이하기 영역에서 자립심을 키우는 놀이계획안이다. 바깥 날씨를 함께 관찰하며 인사 나누기, 식사 시 선호하는 자리에 앉아보기, 낮잠 후 화장실 가기, 변기에 앉아보기 등의 활동을 통해 부모님과 선생님과의 인사 표현과 기본 생활습관을 자연스럽게 습득한다. 개인 수저, 식판, 턱받이, 베개, 매트 같은 개인별 준비물을 활용하여 영아 각자의 속도에 맞춘 적응을 지원하며, 바람 불어 공을 굴리기나 손 그림자 만들기 같은 감각 활동으로 놀이 중심의 일과를 구성한다.
놀이 목표
- 바깥 날씨에 관심 가진다.
- 부모님, 선생님과 인사를 나눈다.
- 식사할 때 내가 앉고 싶은 자리에 앉아본다.
- 내 자리에 앉아 식사할 수 있다.
- 편안하게 낮잠을 자는 경험을 해 본다.
- 낮잠을 자고 일어난 후 화장실에 간다.
- 화장실 사용에 관심 가진다.
- 변기에 앉아본다.
- 여러 가지 공에 관심 가진다.
- 대소근육을 조절하여 종이 접시로 바람을 불어 공을 움직여본다.
- 그림자에 관심을 갖는다.
- 소근육을 조절하여 손으로 그림자를 만들어본다.
- 팝업북에 관심 가진다.
- 팝업북을 읽으며 말소리를 낸다.
- 움직이는 놀잇감에 관심 가진다.
- 소근육을 조절하여 움직이는 놀잇감의 선을 따라 끼적여본다.
- 움직이는 놀잇감 기차에 관심을 가진다.
- 친구와 함께 기차 타고 소풍가는 놀이를 한다.
- 움직이는 놀잇감 기차에 관심 가진다.
- 대소근육을 조절하여 블록을 길게 연결해 기차를 만든다.
- 바람개비 위에 끼적여본다.
- 다양한 미술 재료를 경험해본다.
- 노래에 관심 가진다.
- 노래를 따라 부르며 몸을 움직여본다.
- 대소근육을 조절하여 스팽글이 들어있는 페트병을 흔들어본다.
준비물
- 개인 수저
- 식판
- 턱받이
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원.
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 종이 접시
- 솜공
- 스티로폼 공
- 스펀지 공
- 활동 PPT
- 팝업북
- 활동지
- 끼적이기 도구
- 기차 블록
- 활동 도안
- 활동 배경
- 종이 벽돌 블록
- 미술 재료(끼적이기 도구
- 스티커)
- 활동 음원
- 페트병
- 스팽글
- 물감
- 물
- 태엽이 있는 놀잇감
- 크린백
- 연필
- 털실
- 종이컵
- 테이프
- 롤러보드
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 맞이한다. 2. 영아와 날씨에 관해 이야기 나눈다. 3. 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 지원한다. 4. 교실로 들어와 친구와 인사를 나눈다.
1. 영아의 식사 준비를 지원한다. 2. 영아가 원하는 자리에 앉아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자리에 앉아 식사해 볼 수 있도록 격려한다.
1. 낮잠에서 깬 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아의 배변 상태를 확인한 후에 화장실에 갈 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 손을 씻을 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 화장실 탐색을 권유한다. 2. 영아가 화장실 탐색에 흥미를 보이면 함께 화장실로 이동한다. 3. 영아가 자유롭게 화장실을 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 변기에 앉아볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 기저귀를 내리고 변기에 앉아볼 수 있도록 격려한다.
1. 종이 접시와 여러 가지 크기의 공을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 종이 접시와 여러 가지 크기의 공을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 종이 접시로 바람을 불어 공을 움직여볼 수 있도록 격려한다.
1. PPT 자료를 제공한다. 2. 활동 자료에 관심 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 손으로 모양을 만드는 모습을 보여주며 영아들이 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 손으로 다양한 모양을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동 그림책을 제공한다. 2. 활동 그림책에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 활동 그림책을 보며 다양한 언어표현을 들려준다. 4. 활동 그림책을 보며 표정, 몸짓, 말소리 등을 자유롭게 표현해볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동지를 제공한다. 2. 활동지에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 활동지를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 활동지의 선을 따라 끼적여볼 수 있도록 한다.
1. 활동 배경과 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 활동 놀잇감을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 활동 놀잇감으로 친구와 함께 기차 타고 소풍가는 놀이를 경험해 본다.
1. 기차 종이 벽돌 블록을 제공한다. 2. 기차 종이 벽돌 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 기차 종이 벽돌 블록을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 기차 종이 벽돌 블록을 연결해 기차를 만들어볼 수 있도록 한다.
1. 활동 도안을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 도안을 자유롭게 꾸며본다. 4. 산책하며 바람개비를 움직여본다.
1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 음원을 들으며 몸을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 활동 음원을 들으며 자유롭게 몸을 움직여본다.
1. 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 놀잇감을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 놀잇감을 흔들며 움직이는 모습을 탐색해 볼 수 있도록 한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 놀잇감의 태엽을 감아 움직이는 모습을 살펴본다.
1. 실외놀이에 대해 안내하고 영아의 산책 준비를 지원한다. 2. 비닐봉지 낙하산을 제공한다. 3. 비닐봉지 낙하산을 탐색해본다. 4. 비닐봉지 낙하산으로 놀이하며 떨어지는 모습을 탐색해본다.
1. 롤러보드를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 롤러보드에 앉아보며 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 선생님이 끌어주는 롤러보드에 타보며 신체의 균형을 조절해본다.
1. 영아에게 놀이 정리에 대해 미리 안내한다. 2. 영아에게 놀이 정리를 안내한다. 3. 영아가 놀잇감을 정리할 수 있도록 격려한다.
1. 활동지를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 내 몸의 소중한 곳은 함부로 만지거나 다른 사람에게 보여주면 안 된다는 것에 관해 이야기 나눈다. 4. 활동지를 통해 내 몸의 소중한 부분을 알아본다.
1. 영아에게 귀가에 대해 안내한다. 2. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 3. 영아에게 가정에서 보호자와 가을 열매 맛보기를 안내한다. 4. 영아와 인사를 나누고 헤어진다.
이런 활동이에요
만1세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.