나는 할 수 있어요 2
나는 할 수 있어요 2는 만 1세 영아를 위한 등원 및 맞이하기 놀이로, 바깥 날씨에 관심을 가지고 부모님과 선생님과의 인사를 통해 안정적인 하루를 시작하는 활동입니다. 등원한 영아에게 날씨를 이야기하며 인사하고, 보호자와의 분리를 긍정적으로 지원한 후 교실에서 친구들과 관계를 맺도록 합니다. 개인 수저와 식판, 턱받이 등을 준비하여 자신이 원하는 자리에 앉아 식사하는 경험을 제공하고, 낮잠 후 화장실 가기, 기저귀 내리고 변기에 앉아보기, 공 따라가기, 계란판에 솜 공 담기 등 일상의 작은 성취를 통해
놀이 목표
- 바깥 날씨에 관심 가진다.
- 부모님, 선생님과 인사를 나눈다.
- 식사할 때 내가 앉고 싶은 자리에 앉아본다.
- 내 자리에 앉아 식사할 수 있다.
- 편안하게 낮잠을 자는 경험을 해 본다.
- 낮잠을 자고 일어난 후 화장실에 간다.
- 화장실 사용에 관심 가진다.
- 변기에 앉아본다.
- 다양한 종류의 공을 탐색한다.
- 굴러가는 공을 따라 움직여본다.
- 솜 공을 이용한 놀이를 한다.
- 대소근육을 조절하여 계란판에 솜 공을 넣었다 뺐다 한다.
- 다양한 공 사진에 관심을 가지고 탐색한다.
- 사진 속 공을 가지고 놀이한 경험을 회상하고 표현한다.
- 다양한 자동차에 관심 가진다.
- 다양한 자동차 그림 활동지 위에 끼적이기 한다.
- 움직이는 놀잇감 머리띠에 관심 가진다.
- 머리띠를 착용하고 움직이는 놀잇감이 되어 신체를 움직여본다.
- 블록으로 공간을 구성해 본다.
- 움직이는 놀잇감 그림에 관심 가진다.
- 꾸미기 재료로 움직이는 놀잇감 그림을 꾸며본다.
- ‘비행기’ 노래에 관심을 갖고 듣는다.
- ‘비행기’ 노래를 들으며 몸을 움직인다.
- 지퍼백 속 구슬에 관심 가진다.
- 촉감을 느끼며 지퍼백 속 구슬을 움직여 본다.
준비물
- 개인 수저
- 식판
- 턱받이
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원.
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 계란판
- 솜 공
- 숟가락
- 집게
- 활동 자료
- 활동지
- 색연필
- 활동 도안
- 펠트지
- 양면테이프
- 고무밴드 또는 벨크로
- 움직이는 놀잇감 머리띠
- 블록
- 꾸미기 재료(색연필
- 스티커 등)
- 가위
- 풍선
- 셰이빙폼
- 구슬
- 지퍼백
- 테이프
- 종이컵 2개
- 고무줄 1개
- 풀
- 크린백
- 연필
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 맞이한다. 2. 영아와 날씨에 관해 이야기 나눈다. 3. 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 지원한다. 4. 교실로 들어와 친구와 인사를 나눈다.
1. 영아의 식사 준비를 지원한다. 2. 영아가 원하는 자리에 앉아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자리에 앉아 식사해 볼 수 있도록 격려한다.
1. 낮잠에서 깬 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아의 배변 상태를 확인한 후에 화장실에 갈 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 손을 씻을 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 화장실 탐색을 권유한다. 2. 영아가 화장실 탐색에 흥미를 보이면 함께 화장실로 이동한다. 3. 영아가 자유롭게 화장실을 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 변기에 앉아볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 기저귀를 내리고 변기에 앉아볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 다양한 종류의 공을 제공한다. 2. 영아가 공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 종류의 공을 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 굴러가는 공을 따라 움직여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 계란판과 솜 공을 제공한다. 2. 계란판과 솜 공에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 계란판에 솜 공을 담는 시범을 보인다. 4. 영아가 계란판에 솜 공을 담을 수 있도록 한다. 5. 영아가 숟가락과 집게로 솜 공을 담았다가 뺐다가 반복할 수 있도록 한다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동 자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료 속 다양한 공을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 활동 자료 속 다양한 공과 관련된 상호작용을 한다.
1. 활동지를 제공한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동지 위에 색연필을 끼적일 수 있도록 한다. 4. 영아가 자동차 길을 따라 색연필을 끼적일 수 있도록 한다.
1. 쌓기 영역과 연계하여 블록으로 공간을 구성하고, 움직이는 놀잇감 머리띠를 제공한다. 2. 움직이는 놀잇감 머리띠에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 움직이는 놀잇감 머리띠를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 움직이는 놀잇감 머리띠를 착용하고 움직여볼 수 있도록 한다.
1. 블록과 움직이는 놀잇감 머리띠를 제공한다. 2. 블록과 움직이는 놀잇감 머리띠에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 블록과 움직이는 놀잇감 머리띠를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 블록으로 공간을 구성해 볼 수 있도록 한다.
1. 교사가 사전에 만든 움직이는 놀잇감 풍선을 제공한다. 2. 활동 풍선에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 도안과 꾸미기 재료를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 활동 도안을 꾸민 후 활동 풍선으로 놀이해 볼 수 있도록 한다.
1. 영아에게 ‘비행기’ 노래를 들려준다. 2. ‘비행기’ 노래에 관심을 가지는 영아와 상호작용 한다. 3. 교사가 ‘비행기’ 노래를 들으며 몸을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 ‘비행기’ 노래를 들으며 몸을 움직여볼 수 있도록 한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동 놀잇감에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감으로 놀이하며 구슬이 움직이는 모습을 살펴볼 수 있도록 한다.
1. 종이컵 로켓을 제공한다. 2. 종이컵 로켓에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 종이컵 로켓을 조작하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 종이컵 로켓을 날릴 수 있도록 한다.
1. 실외놀이에 대해 안내하고 영아의 산책 준비를 지원한다. 2. 비닐봉지 낙하산을 제공한다. 3. 비닐봉지 낙하산을 탐색해본다. 4. 비닐봉지 낙하산으로 놀이하며 떨어지는 모습을 탐색해본다.
1. 롤러보드를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 롤러보드에 앉아보며 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 선생님이 끌어주는 롤러보드에 타보며 신체의 균형을 조절해본다.
1. 영아에게 놀이 정리에 대해 미리 안내한다. 2. 영아에게 놀이 정리를 안내한다. 3. 영아가 놀잇감을 정리할 수 있도록 격려한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 내 몸의 소중한 부분에 관해 알아본다. 3. 내 몸의 소중한 곳을 함부로 만지거나 보여주면 안 된다는 것을 안내한다. 4. 내 몸의 소중한 부분을 찾아 스티커를 붙여볼 수 있도록 한다.
1. 영아에게 귀가에 대해 안내한다. 2. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 3. 영아에게 가정에서 보호자와 가을 열매 맛보기를 안내한다. 4. 영아와 인사를 나누고 헤어진다.
이런 활동이에요
만1세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.