놀이할 수 있어요 1
놀이할 수 있어요 1은 만1세 영아의 등원 및 맞이하기 영역에서 교실 환경에 안정적으로 적응하도록 지원하는 놀이 계획입니다. 보호자와의 인사를 통해 정서적 안정감을 제공하면서 교실의 다양한 놀잇감을 자유롭게 탐색하게 하며, 개인 턱받이와 식판을 활용한 식사 활동에서 "다 먹었어요" 표현하기와 기저귀 부채 바람 느끼기, 모양 스티커 붙이기 등으로 영아의 표정, 몸짓, 말소리로의 의사 표현을 촉진합니다. 비 오는 소리 음원과 낮잠 매트를 활용한 낮잠 시간까지 일관되고 즐거운 하루일과 루틴을 만들어
놀이 목표
- 우리 반 교실의 다양한 놀잇감을 탐색한다.
- 보호자와 인사를 나누고 안정적으로 하루일과를 시작한다.
- 자유로운 분위기에서 즐겁게 식사한다.
- 자신의 의사를 표정, 몸짓, 말소리로 표현할 수 있다.
- 비 오는 소리에 관심 가진다.
- 비 오는 소리를 들으며 잠자는 경험을 해본다.
- 기저귀를 잡고 흔들며 바람을 일으켜본다.
- 기저귀로 부쳐주는 바람의 시원함을 느껴본다.
- 여러 가지 모양을 인식한다.
- 신체를 움직이며 모양 상자 안에 같은 모양의 놀잇감을 찾아 넣어본다.
- 놀잇감 사진에 관심 가진다.
- 소근육을 조절하여 놀잇감 사진에 모양 스티커를 붙여본다.
- 놀잇감의 모양에 관심 가진다.
- 소근육을 조절하여 점선을 따라 놀잇감 모양을 그려본다.
- 교실에 있는 놀잇감에 관심 가진다.
- 놀잇감을 살펴보며 어떤 모양인지 살펴본다.
- 뷔페에 관심을 가진다.
- 뷔페에 왔어요 놀이를 통해 모방 활동을 즐긴다.
- 다양한 음식 블록에 관심을 가진다.
- 내가 좋아하는 음식이 무엇인지 알고, 다양한 방법으로 쌓는다.
- 놀잇감 모양에 관심 가진다.
- 놀잇감에 물감을 묻혀 도장을 찍으며 꾸며본다.
- ‘장난감 기차’ 노래에 관심을 가진다.
- 노래를 들으며 기차놀이를 해본다.
- 놀이판 속의 블록 모양을 탐색한다.
준비물
- 개인 턱받이
- 숟가락 및 포크
- 식판
- 활동 음원
- 낮잠 매트
- 이불
- 사물함 도안
- 영역판 도안
- 기저귀 갈이 용품(기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 매트
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지)
- 상자 3개
- 색지
- 테이프
- 놀잇감 사진
- 모양 스티커(동그라미
- 세모
- 네모)
- 활동지
- 끼적이기 도구
- 놀잇감(공
- 인형
- 블록
- 자동차
- 악기 등)
- 뷔페 가랜드
- 분할배경
- 뷔페 식탁매트
- 음식뷔페 놀이에 필요한 역할놀이 교구
- 음식 블록 도안
- 벽돌블록
- 놀잇감(레고블록
- 컵
- 포크 등)
- 물감
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이하며 인사를 나눈다. 2. 영아가 교실 안 놀잇감을 탐색할 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누어볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아가 자유롭게 식사할 수 있도록 한다. 2. 영아의 식사가 마무리되면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다 먹은 상황을 표정, 몸짓, 말소리 등으로 표현해 볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 지원한다. 2. 자리에 누워 비 오는 소리를 들어본다. 3. 영아가 편안하게 잠들 수 있도록 지원한다.
1. 개별 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 기저귀 갈이대 옆에 새 기저귀를 놓아둔다. 3. 영아가 새 기저귀에 관심을 보이면 상호작용을 나누며 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 영아에게 기저귀를 흔들며 바람을 느껴볼 수 있도록 지원한다.
1. 모양 상자를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 모양 상자를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 모양 상자와 같은 모양의 놀잇감을 찾아 넣어볼 수 있도록 격려한다.ㅍ
1. 놀잇감 사진을 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 놀잇감 사진과 모양 스티커를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 소근육을 조절하여 모양 스티커를 놀잇감 사진 위에 붙여볼 수 있도록 한다.
1. 활동지를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동지와 끼적이기 도구를 제공한다. 4. 소근육을 조절하여 점선을 따라 끼적여 볼 수 있도록 한다.
1. 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 놀잇감을 탐색하며 어떤 모양인지 이야기 나눈다. 4. 영아가 놀잇감 모양을 살펴보며 자신이 좋아하는 놀잇감으로 놀이해 볼 수 있도록 한다.
1. 교실에 분할배경을 제공한다. 2. 분할배경에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 다양한 역할놀이 교구를 이용해 뷔페에서 음식을 담는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 교사의 모습을 모방하여 ‘뷔페에 왔어요’ 놀이를 할 수 있도록 돕는다. 5. 활동 놀잇감을 이용해 친구와 함께 자유롭게 ‘뷔페에 왔어요’ 놀이를 할 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 교실에 음식 블록을 제공한다. 2. 음식 블록에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 음식 블록을 다양한 방법으로 놀이하는 것을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 블록을 옆으로 나열하여 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 음식 블록을 위로 쌓아볼 수 있도록 격려한다. 6. 영아가 좋아하는 음식 블록을 자유롭게 쌓으며 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 놀잇감과 물감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀잇감에 물감을 묻혀 찍는 모습을 보여준다. 4. 영아가 자유롭게 놀잇감에 물감을 묻혀 꾸며볼 수 있도록 한다.
1. 영아에게 ‘장난감 기차’ 노래를 들려준다. 2. ‘장난감 기차’ 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 ‘장난감 기차’ 노래를 들으며 몸을 움직여볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 ‘장난감 기차’ 노래를 들으며 기차놀이 해볼 수 있도록 한다.
1. 블록 그림 놀이판을 제공한다. 2. 영아가 블록 그림 놀이판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀이판의 그림자로 표현된 블록과 같은 모양을 찾아 붙이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 같은 모양의 블록을 놀이판에 붙여보며 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 교구의 그림자에 맞는 블록을 올려본다.
[1수준] 1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감을 이용해 바닥에 끼적여본다. [2수준] 4. 활동 놀잇감을 이용해 바닥에 끼적인 후 물을 이용해 지워본다.
1. 훌라후프 징검다리를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 훌라후프 징검다리를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 훌라후프 징검다리를 건너볼 수 있도록 격려한다.
1. 실외 놀이를 마무리하며 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 쉬는 시간을 가져볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아들과 함께 원으로 복귀한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 무더운 여름을 안전하게 보내는 방법에 관해 이야기 나눈다.
1. 영아에게 귀가를 안내한다. 2. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 3. 영아와 보호자를 반갑게 맞이한다. 4. 영아가 교사와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 격려한다.
이런 활동이에요
만1세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.