놀이할 수 있어요 2

1. 등원한 영아를 맞이한다. 2. 영아에게 반갑게 인사를 건넨다. 3. 영아가 교사와 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 돕는다.

1. 식사시간에 개인 숟가락과 포크를 제공한다. 2. 영아가 숟가락과 포크를 탐색할 수 있도록 격려한다. 3. 교사가 영아에게 숟가락과 포크의 올바른 사용방법을 보여준다. 4. 영아가 숟가락을 이용해 스스로 식사하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다. 4. 낮잠에서 일어난 영아에게 조용한 놀이를 안내한다. 5. 영아가 조용한 놀이를 할 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 화장실 탐색을 권유한다. 2. 영아가 화장실 탐색에 흥미를 보이면 함께 화장실로 이동한다. 3. 영아가 자유롭게 화장실을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 변기에 앉아볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 기저귀를 내리고 변기에 앉아볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 비치볼을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 비치볼에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 비치볼을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 친구와 함께 비치볼을 주고 받아볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 활동자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 물놀이 용품 하나를 골라 활동판에 붙이는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 자유롭게 물놀이 용품을 붙여볼 수 있도록 돕는다.

1. 만든 책을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 만든 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 책을 읽으면서 물놀이를 할 때 지켜야 할 약속들에 대해 이야기해 준다.

[1수준] 1. 교사는 가정과 연계하여 영아들이 물놀이 할 때 찍은 사진을 사전에 원으로 보낼 수 있도록 한다. 2. 교사는 교실에 영아들의 물놀이 사진을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 3. 영아가 여러 친구들의 물놀이 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. [2수준] 4. 교사는 영아의 물놀이 사진을 보며 이야기 나눈다.

1. 영아에게 우리 반 물놀이 모습이 담긴 사진을 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 사진에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 사진을 보며 사진 속 모습을 언어로 표현해준다. 4. 영아가 사진 위에 끼적여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 쌓기 영역과 연계하여 다양한 소꿉놀이 놀잇감을 영아에게 제공한 뒤, 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 설거지 하는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 영아들이 자유롭게 설거지 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 설거지 하는 그림 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 설거지 하는 그림 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 블록을 이용해서 영아들이 싱크대를 만들어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 역할영역과 연계하여 영아들이 설거지 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 분무기 여러 개에 다양한 색 물감을 넣어 색깔 물을 만들어 영아에게 제공한다. 2. 교사는 물감을 넣지 않은 물이 담긴 분무기를 누르면서 영아의 관심을 유도한다. 3. 교사는 영아들과 함께 물감을 넣어 색깔 물이 담긴 분무기를 탐색한다. 4. 교사는 영아들이 전지 위에 분무기를 이용하여 색깔 물을 뿌려볼 수 있도록 돕는다. 5. 교사는 스텐실 도안을 제거하고 영아들과 함께 모양을 관찰해본다.

[1수준] 1. 교사는 음률 영역에 파도 소리 드럼을 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 파도 소리 드럼에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 드럼을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 노래에 맞춰 파도 소리 드럼을 연주해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 교사가 노래를 소개한다. 2. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 3. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 5. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 활동 교구를 영아에게 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 물놀이 용품 그림 도안을 보고 알맞은 그림자를 찾아 붙여본다. 4. 영아들이 자유롭게 물놀이 용품 그림 도안을 보고 알맞은 그림자를 찾아 붙여볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 종류의 스펀지를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 종류의 스펀지에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 스펀지를 물 속에 넣어 탐색해본다. 4. 영아들이 스펀지를 이용해서 빈 수조에 물을 옮겨볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 실외활동 준비를 돕는다. 2. 교사는 다양한 놀잇감이 담긴 바구니와 물이 담긴 수조를 보며 영아들과 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 준비된 놀잇감들을 물 속에 넣으며 영아들과 함께 탐색해 본다. 4. 교사는 영아들이 자유롭게 놀잇감을 물 속에 넣으면서 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실 바닥에 종이 벽돌 징검다리를 만들어 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 종이 벽돌 징검다리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 종이 벽돌 징검다리를 건너는 모습을 보여주며 영아들이 모

1. 영아의 물놀이가 끝나면 수건으로 물기를 닦아준다. 2. 영아에게 물놀이 후 몸을 깨끗하게 씻어야 함에 대해 안내한다. 3. 영아가 물놀이 후 몸을 깨끗하게 씻어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 태풍 그림 자료를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 태풍에 대해 이야기 나눈다. 4. 태풍에 대처하는 방법을 알아본다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아가 하원 전 배변 활동을 할 수 있도록 돕는다. 3. 영아의 하원 준비를 돕는다. 4. 영아와 인사를 나누고 헤어진다.