놀이할 수 있어요 2

1. 등원한 영아를 맞이한다. 2. 영아와 교사가 인사를 나눈다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교실에서 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 자유롭게 식사를 할 수 있도록 돕는다. 2. 영아의 식사 마무리를 돕는다. 3. 영아에게 주변 정리를 권유한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 주변을 정리하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아가 자신의 매트에 편히 누워볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 화장실 탐색을 권유한다. 2. 영아가 자유롭게 화장실 탐색을 할 수 있도록 돕는다. 3. 영아에게 올바른 변기 사용 방법을 소개한다. 4. 영아가 변기에 앉아 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아에게 조르르, 쉬 등의 의성어를 들려준다.

[1수준] 1. 영아에게 튜브를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 튜브에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 튜브 위에 앉아볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사는 영아들이 튜브 썰매 위에 앉아 균형을 잡을 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 활동자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 물고기의 몸통에 비늘을 붙이는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 자유롭게 비늘을 붙여볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 물놀이 용품 카드를 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 물놀이 용품 카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 물놀이 용품 카드를 보면서 영아와 이야기 나눈다. [2수준] 4. 영아들이 물놀이 용품의 이름을 듣고 따라서 말해 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교사는 교실에 물놀이 용품 사진 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 물놀이 용품 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 물놀이 용품의 사용 방법에 대해 이야기 나눈다. [2수준] 4. 교사는 영아들이 물놀이 용품과 관련된 경험을 이야기 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 활동지를 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 물놀이 용품 그림 위에 끼적이는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 물놀이 용품 그림 위에 자유롭게 끼적이기 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 물놀이 용품을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 물놀이 용품에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 물놀이 용품을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 다양한 물놀이 용품을 이용해서 놀이 할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 역할 영역과 연계하여 블록으로 사탕 가게를 만들자고 제안한다. 2. 교사는 블록을 쌓으면서 영아들의 흥미를 유도한다. 3. 교사는 영아들이 블록을 쌓으면서 사탕 가게를 만들어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 역할영역과 연계하여 사탕 가게 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 영아들이 페트병 분수를 만들 수 있도록 페트병 분수를 만들어 둔다. 2. 교사는 사전에 준비해 둔 페트병 분수를 영아에게 보여주며 상호작용을 한다. 3. 교사는 영아들이 페트병 분수를 꾸며볼 수 있도록 돕는다. 4. 실외활동과 연계하여 실외로 나가 페트병 분수에 물을 넣으며 놀이해본다.

[1수준] 1. 교사는 사전에 아이스크림 모양의 마라카스를 만들어 놓는다. 2. 영아가 아이스크림 모양의 마라카스에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 아이스크림 모양의 마라카스를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 노래에 맞춰 아이스크림 악기를 연주해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 교사가 노래를 소개한다. 2. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 3. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 5. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 활동 교구를 영아에게 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 그림 속 물고기에 대해 이야기 나눈다. 4. 영아들이 자유롭게 눈알을 이동시켜 물고기의 눈을 완성해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 여름 과일과 채소를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 여름 과일과 채소에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 과일과 채소를 탐색해본다. 4. 교사는 영아들이 과일과 채소를 맛볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 실외활동 준비를 돕는다. 2. 영아와 함께 어린이집 주변을 산책하며 그림자를 찾아본다. 3. 영아가 그림자를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 영아들에게 물컵을 보여주며 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 컵에 물을 담고 이동해서 수조 속에 물을 넣는 모습을 보여준다. 3. 교사는 영아들이 물이 담긴 컵을 들고 이동해서 수조 속에 물을 넣어볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아와 영아가 놀이하는 과정에서 놀잇감을 함께 사용할 수 있음을 안내한다. 2. 영아에게 “빌려줘”라는 표현을 안내한다. 3. 영아가 상황에 알맞게 “빌려줘” 표현을 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동지를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 내 몸의 소중한 곳은 함부로 만지거나 다른 사람에게 보여주면 안 된다는 것을 알려준다. 4. 활동지를 통해 내 몸의 소중한 부분을 알아본다.

1. 교실에 사진 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. 3. 진드기에 물리지 않게 대처하는 방법에 대해 알아본다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.