놀이할 수 있어요 2

1. 등원한 영아를 맞이하며 인사를 나눈다. 2. 교실 안 친구를 소개한다. 3. 교실 안 친구에게 인사를 할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 안정적으로 하루일과를 시작할 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 자유롭게 식사를 할 수 있도록 돕는다. 2. 영아의 식사 마무리를 돕는다. 3. 영아에게 주변 정리를 권유한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 주변을 정리하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 교사는 영아의 이불을 덮어주며 까꿍 놀이를 시도한다. 3. 영아가 일어나면 이불로 까꿍 놀이를 시도한다.

1. 영아가 자유롭게 화장실 탐색을 할 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 변기에 앉아 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 변기에서 내려와 손을 씻어볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실 바닥에 징검다리 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 징검다리 도안에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 모방할 수 있도록 교사가 징검다리를 밟고 이동하는 모습을 보여주고 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사는 영아들이 친구와 손잡고 징검다리를 건너볼 수 있도록 돕는다.

1. 활동 교구를 제공한다. 2. 영아가 활동 교구를 통해 친구와의 추억을 회상하여 볼 수 있도록 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 활동 교구를 이용해 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 우리 반 친구들이 주인공인 그림책을 만든 뒤 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 우리 반 친구들이 주인공인 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 우리 반 친구들이 주인공인 그림책을 보면서 영아와 이야기 나눈다. [2수준] 4. 영아들이 자유롭게 친구들이 주인공인 그림책을 보면서 친구들의 이름을 이야기해 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교사는 소리를 낸 뒤, 교사가 내는 소리에 영아들이 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 교사는 소리에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 교사의 말을 듣고 따라해 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사는 영아가 친구의 말을 듣고 따라해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 전지를 바닥과 벽면에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 전지에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 자유롭게 종이 위에 끼적이기 해볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 함께 끼적이기를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 미술 시간에 만든 막대사탕을 보며 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 사탕 가게에 대해 이야기 나눈다. 3. 교사는 사탕 가게 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 친구들과 함께 사탕 가게 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 역할 영역과 연계하여 블록으로 사탕 가게를 만들자고 제안한다. 2. 교사는 블록을 쌓으면서 영아들의 흥미를 유도한다. 3. 교사는 영아들이 블록을 쌓으면서 사탕 가게를 만들어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 역할영역과 연계하여 사탕 가게 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 사탕 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 사탕 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 다양한 재료로 막대 사탕을 꾸며볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 막대사탕을 입체적으로 만들 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 노래를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 노래를 부르며 영아에게 안마를 해준다. 4. 영아가 노래에 맞춰 친구에게 안마를 해줄 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 교사가 노래를 소개한다. 2. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 3. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 5. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 야채 탈수기를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 야채 탈수기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 야채 탈수기를 움직이는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아와 함께 동그랗게 오린 종이를 야채 탈수기에 넣고 물감을 뿌려 돌려본다.

1. 투명한 플라스틱 통에 미숫가루를 담아 제공하고, 영아의 반응을 관찰한다. 2. 통에 담긴 미숫가루에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 미숫가루를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아와 함께 재료들을 이용해서 미숫가루 셰이크를 만들어본다. 5. 교사는 영아들이 미숫가루 셰이크의 맛을 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 실외활동을 안내한다. 2. 영아의 실외활동 준비를 돕는다. 3. 영아와 함께 텃밭으로 이동한다. 4. 영아와 함께 텃밭에 있는 식물들을 탐색해본다. 5. 영아들과 함께 물조리개를 이용해 물을 준다.

1. ‘그대로 멈춰라’ 노래를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 교사는 영아가 노래를 들으며 자유롭게 신체를 움직여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 노래에 맞춰 움직이다 멈추는 모습을 영아들에게 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 노래에 맞춰 몸을 움직이다 몸의 균형을 잡으며 멈춰볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 상황에서 영아에게 “고마워”라는 표현을 안내한다. 2. 영아가 상황에 알맞게 “고마워” 표현을 해볼 수 있도록 돕는다.

1. PPT를 출력하여 교실 벽에 게시한 뒤 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. 4. 교통기관을 탈 때 순서를 지켜야 하는 것에 대해 이야기 나눈다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자에게 우리반 친구를 소개하여 볼 수 있도록 돕는다.