다양한 탈 것이 있어요
다양한 탈 것이 있어요는 만1,2세 혼합 영아가 등원 및 맞이하기 시간에 교통기관을 신체로 표현하며 편안하게 하루를 시작하는 놀이 활동이다. 영아들이 등원할 때 이용한 버스, 자동차, 기차 등의 탈 것을 몸짓과 소리로 흉내 내면서 대근육을 발달시키고 교사와의 상호작용을 통해 정서적 안정감을 형성한다. 숟가락과 포크, 식판 같은 일상 준비물을 활용한 식사 정리 활동과 함께 배를 움직이는 소근육 활동, 변기 사용 시간까지 포함하여 혼합 연령의 발달 수준을 모두 지원한다. 이 놀이는 영아의 신체 움직임 자유도를 높이
놀이 목표
- [만1세]
- 편안하게 하루 일과를 시작한다.
- 몸을 자유롭게 움직인다.
- [만2세]
- 즐겁게 하루 일과를 시작한다.
- 몸을 움직여 교통기관을 흉내낸다.
- 편안한 분위기에서 식사를 할 수 있다.
- 다 먹은 후 주변 정리를 시도한다.
- 즐겁게 식사한다.
- 다 먹은 후 주변을 정리한다.
- 친구에게 관심을 가진다.
- 편안하게 낮잠을 잔다.
- 친구에게 관심을 가지고 인사한다.
- 화장실을 탐색하여 본다.
- 안정적으로 생활하여 본다.
- 화장실에서 배변한다.
- 편안하게 생활하여 본다.
- 선장 소품에 관심을 보인다.
- 선장 소품을 이용해 놀이한다.
- 선장 소품에 관심을 가지고 탐색한다.
- 선장이 되어서 대근육을 활용해 놀이한다.
- 배 놀잇감에 관심을 보인다.
- 소근육을 이용해본다.
- 배 놀잇감에 관심을 가지고 탐색한다.
- 소근육을 이용해 놀잇감을 움직여본다.
준비물
- 숟가락
- 포크
- 개인 턱받이
- 식판
- 휴지 혹은 물티슈
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 배 사진
- 선장 머리띠
- 키 놀잇감
- 바다 도안
- 다양한 배 모양 놀잇감
- 그림책「둥둥
- 배는 다양해요!」
- 다양한 배 사진
- 끼적이기 도구
- 다양한 역할 소품
- 배 혹은 바다 배경 사진
- 다양한 블록
- 다양한 재활용품
- 미술 재료
- 음원
- 활동 교구
- 물
- 리빙박스
- 다양한 재료(물에 가라앉는 물건&물에 뜨는 물건)
- 배 놀잇감 혹은 영아가 만든 배
- 다양한 배 동영상
- 동영상(보여줄 수 없는 곳이 있어요)
포함된 놀이활동 20개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아와 오늘 등원 시 이용한 교통기관에 대해 이야기 나눈다. 3. 교사가 영아가 이용한 교통기관을 흉내 내는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교통기관을 흉내 내어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 자유롭게 식사를 할 수 있도록 돕는다. 2. 영아의 식사 마무리를 돕는다. 3. 영아에게 주변 정리를 권유한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 주변을 정리하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아가 자신의 매트에 편히 누워볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 화장실 탐색을 권유한다. 2. 영아가 자유롭게 화장실 탐색을 할 수 있도록 돕는다. 3. 영아에게 올바른 변기 사용 방법을 소개한다. 4. 영아가 변기에 앉아 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아에게 조르르, 쉬 등의 의성어를 들려준다.
1. 벽에 배 사진을 붙여 제공한다. 2. 영아가 제공한 배 사진에 관심을 보이면 배와 선장에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 활동 재료를 소개한다. 4. 영아가 활동 재료에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 선장이 되어 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 바다 도안과 배 모양 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 도안과 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 모양의 배 놀잇감을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 바다 도안 위에서 배 모양 놀잇감을 움직이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 그림책「둥둥, 배는 다양해요!」를 제공한다. 2. 영아가 제공한 그림책「둥둥, 배는 다양해요!」에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 그림책「둥둥, 배는 다양해요!」의 표지를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 영아에게 그림책「둥둥, 배는 다양해요!」를 들려준다. 5. 영아가 스스로 그림책「둥둥, 배는 다양해요!」를 읽어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 그림책「둥둥, 배는 다양해요!」를 제공한다. 2. 영아가 제공한 그림책「둥둥, 배는 다양해요!」에 관심을 보이면 읽어 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아에게 다양한 배 이름을 들려준다. 4. 영아가 들어본 배 이름을 따라 말해볼 수 있도록 돕는다.
1. 다양한 종류의 배 사진을 제공한다. 2. 영아가 다양한 종류의 배 사진에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 끼적이기 도구를 이용해 다양한 종류의 배 사진 위에 끼적이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 블록으로 구성한 배에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 블록으로 구성한 배를 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 배를 타고 여행을 떠나는 놀이를 영아에게 보여준다. 4. 영아가 블록으로 구성한 배를 이용해 여행을 떠나는 놀이를 할 수 있도록 돕는다.
1. 배 혹은 바다 배경 사진을 제공한다. 2. 영아가 제공한 배와 바다 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 블록을 이용해 배를 구성하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 다양한 블록으로 배를 구성할 수 있도록 돕는다.
1. 다양한 종류의 재활용품과 미술 재료를 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 재활용품과 미술 재료에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 재활용품과 미술 재료를 이용해 배를 만들며 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 재활용품과 미술 재료를 이용해 나만의 배를 표현해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 쇼팽의 <뱃노래>를 틀어 영아가 들을 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 들리는 쇼팽의 <뱃노래>에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 쇼팽의 <뱃노래>를 감상할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 쇼팽의 <뱃노래>를 들으며 배에 대해 회상할 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 교구 속 다양한 배의 모양을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 같은 모양의 배를 찾으며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 리빙박스에 물을 담아 제공한다. 2. 영아가 물이 든 리빙박스에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 물에 다양한 물건을 넣어 물에 뜨거나 가라앉는 물건의 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 물에 직접 물건을 넣어 탐색하며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 실외 놀이터에 리빙박스에 물을 담아 제공한다. 2. 영아가 제공한 물이 담긴 리빙박스에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 물에 배를 놓고 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 물에 배를 띄워 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 다양한 배의 움직임이 담긴 영상을 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 배의 움직임에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 배처럼 움직이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 영아와 영아가 놀이하는 과정에서 놀잇감을 함께 사용할 수 있음을 안내한다. 2. 영아에게 “빌려줘”라는 표현을 안내한다. 3. 영아가 상황에 알맞게 “빌려줘” 표현을 해볼 수 있도록 돕는다.
1. 동영상(보여줄 수 없는 곳이 있어요)을 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 동영상에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 동영상에 대해 이야기 나눈다. 4. 내 몸의 소중한 곳은 함부로 만지거나 다른 사람에게 보여주면 안 된다는 것을 알려준다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아가 스스로 하원을 준비할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 하원 후 가정에서 동네의 교통기관을 보호자와 탐색할 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.