새로운 것이 낯설어요 1

1. 등원한 영아를 미소로 맞이한다. 2. 교사와 보호자가 영아에게 ‘안녕하세요’ 하고 인사하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 교사에게 ‘안녕’ 인사를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 식사시간에 개인 숟가락과 포크를 제공한다. 2. 영아가 숟가락과 포크를 탐색할 수 있도록 격려한다. 3. 교사가 영아에게 숟가락과 포크의 올바른 사용방법을 보여준다. 4. 영아가 숟가락과 포크를 이용하여 식사를 할 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 돕는다. 2. 영아에게 낮잠 시간에 대해 안내한다. 3. 영아가 자신의 이불과 베개를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 낮잠 시간을 경험할 수 있도록 격려한다.

1. 개별 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 보호자와 함께 기저귀갈이대로 이동한다. 3. 보호자와 영아가 기저귀갈이대와 기저귀를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 함께 기저귀 갈이를 할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 다양한 노래를 제공한 뒤 영아들의 흥미를 관찰한다. 2. 영아들이 노래에 흥미를 보이면 교사는 노래를 따라 부르며 영아들에게 몸의 움직임을 보여준다. 3. 영아들의 손을 잡고 노래에 맞춰 함께 뛰어본다. [2수준] 4. 영아들이 노래에 맞춰 자유롭게 몸을 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 사전에 리본 막대를 만든 뒤 교실에 만든 리본 막대를 제공한다. 2. 영아가 리본 막대에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 리본 막대를 직접 쥐고 흔들어 볼 수 있도록 격려한다. 4. 음악에 맞춰 영아가 리본 막대를 흔들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 소리 나는 그림책을 언어영역에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 소리 나는 그림책에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 소리 나는 그림책의 버튼을 눌러 소리가 나게 하는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 소리 나는 그림책의 소리를 들으면서 책을 읽어볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 언어영역에 다양한 소리가 나는 그림책을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 소리가 나는 그림책에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 영아가 같이 그림책을 눌러 소리를 들어본다. 4. 그림책에서 나는 소리를 함께 따라 말해본다. [2수준] 5. 영아가 자유롭게 그림책을 이용해 소리를 듣고 따라 말하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 큰 종이를 제공하고 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 종이를 살펴보고 만져보며 탐색한다. 3. 다양한 쓰기 도구를 탐색하며 영아가 하고 싶은 쓰기 도구를 골라 끼적이기를 하여 본다. 4. 팔 전체를 이용하여 마음껏 끼적이기를 한다. 5. 영아가 끼적인 것을 함께 보며 이야기 나눈다.

1. 역할 영역에 여러 가지 음식모형과 숟가락·포크·접시 등의 놀잇감을 제공하고 관찰한다. 2. 영아가 제공한 음식모형과 놀잇감에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 음식모형과 놀잇감을 가지고 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 제공한 음식모형과 놀잇감을 가지고 놀이하여 볼 수 있도록 격려한다. 5. 교사와 영아가 함께 음식모형과 놀잇감을 가지고 놀이하여 본다.

1. 쌓기 영역에 다양한 블록을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 흥미를 보이는 블록을 가지고 영아, 교사가 함께 놀이한다. 4. 영아가 자유롭게 원하는 블록을 이용하여 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 교사의 얼굴이 있는 종이를 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 교사의 얼굴이 있는 종이에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 교사의 얼굴이 있는 종이에 스티커를 붙이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사 얼굴이 있는 종이에 스티커를 붙여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 영아들에게 노래를 들려준다. 2. 영아가 교사의 노래에 흥미를 보이면 교사는 영아들에게 노래에 맞춰 몸을 움직이는 것을 보여준다. 3. 영아와 손을 잡거나 신체적인 접촉을 통해 교사의 목소리와 동작에 따라 몸을 움직여 볼 수 있도록 한다.

1. 영아에게 여러 가지 주머니를 제공한 뒤 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 여러 가지 주머니에 관심을 보이면 상호작용한다. 3. 교사가 주머니에 손을 넣어 놀이하는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 주머니에 손을 넣어 여러 가지 놀잇감을 탐색할 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 색깔판에 관심을 보이면 교사는 상호작용해주며 영아에게 관심을 표현한다. 2. 영아가 색깔판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 색깔판을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 색깔판을 이용해 교실을 관찰할 수 있도록 격려한다.

1. 보호자와 함께 산책을 나갈 준비를 해본다 2. 영아가 보호자와 함께 어린이집 주변을 산책하면서 주변 환경에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다. 3. 산책을 다녀온 후 영아가 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 종류의 촉감공을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 촉감공에 관심을 보이면 함께 공을 탐색하며 상호작용한다. 3. 교사가 영아에게 촉감공을 굴리며 촉감공의 움직임에 대해 상호작용한다. 4. 영아가 직접 공을 굴려 볼 수 있도록 놀이한다.

1. 등원한 영아에게 사물함의 위치를 소개한다. 2. 영아가 사물함에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 영아가 함께 물건을 사물함에 넣어 본다.

1. 불그림 도안을 보며 이야기 나눈다. 2. 불이 났을 때 대피하는 방법에 대해 이야기 나눈다. 3. 몸에 불이 붙었을 때는 어떻게 해야 하는지 알아본다. 4. 불 도안을 몸에 붙인 후, 몸에 불이 붙었을 때에는 어떻게 해야하는 지 직접 체험해본다.

1. 영아의 귀가 준비를 돕는다. 2. 보호자가 오면 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 3. 영아와 교사가 눈을 마주치고 인사를 나누어 본다.