새로운 것이 낯설어요 1

1. 교사가 등원한 영아를 교실 안 영아에게 소개하여 준다. 2. 교사가 영아에게 손을 흔들며 인사하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 등원하는 친구에게 손을 흔들며 인사할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 점심 시간에 밥을 다 먹은 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 음식을 먹은 후에 양치질해야 한다는 것을 이야기 한다. 3. 교사는 영아들이 양치할 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 돕는다. 2. 영아가 바닥에 놓인 자신의 이불과 베개, 매트를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자신의 이불과 베개, 매트를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 편안한 분위기에서 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다.

1. 개별 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 영아와 상호작용을 나누며 함께 기저귀갈이대로 이동한다. 3. 영아와 눈을 마주치며 영아의 기저귀를 갈아준다.

1. 교실 바닥에 에어캡을 길게 연결하여 길을 만들어 제공한다. 2. 교사와 손을 잡고 에어캡 길을 걸어본다. 3. 에어캡 길을 걸어보며 촉감과 소리를 탐색한다. 4. 영아가 에어캡 길 위에서 다양한 방법으로 자유롭게 움직이며 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 신체 영역에 셀로판지를 제공한다. 2. 영아가 셀로판지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 셀로판지를 다양하게 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 교사와 영아가 함께 셀로판지를 구겨본다. 5. 구긴 셀로판지를 펼쳐보고 구겨진 셀로판지를 탐색한다.

1. 사전에 우리 반, 선생님 친구의 사진을 이용해 책을 만든다. 2. 언어 영역에 만든 책 「우리 반 선생님, 친구」를 제공한 뒤, 영아들의 반응을 관찰한다. 3. 영아가 만든 책 「우리 반 선생님, 친구」에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 자유롭게 만든 책 「우리 반 선생님, 친구」속 우리 반 선생님, 친구들의 얼굴을 탐색할 수 있도록 돕는다. 5. 영아와 교사가 함께 만든 책「우리 반 선생님, 친구」를 본다.

1. 언어 영역에 만든 책「우리 반 선생님, 친구」를 제공한다. 2. 영아가 만든 책「우리 반 선생님, 친구」에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 영아가 만든 책 「우리 반 선생님, 친구」를 함께 본다. 4. 영아가 우리 반 선생님, 친구의 이름을 듣고 따라 말하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 언어영역에 우리 반 선생님, 친구들 얼굴이 붙여진 전지를 제공한다. 2. 영아가 얼굴 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 얼굴 사진을 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 쓰기 도구를 제공하며 얼굴 사진 위를 끼적여볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 전화기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 전화기를 자유롭게 탐색할 수 있도록 격려한다. 3. 전화기를 이용해 전화하는 놀이를 한다.

1. 블록에 에어캡을 감싸 에어캡 블록을 만든 후, 쌓기 영역에 에어캡 블록을 제공한다. 2. 영아가 에어캡 블록에 관심을 보이면, 에어캡 블록을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 에어캡 블록을 쌓는 모습을 영아에게 보여주며 영아들이 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 에어캡 블록을 쌓아 볼 수 있도록 격려한다. 5. 친구와 함께 에어캡 블록을 쌓아볼 수 있도록 격려한다.

1. 솜방망이와 물감을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 솜방망이와 물감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 솜방망이에 물감을 묻혀 종이에 찍는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 물감을 묻힌 솜방망이를 이용하여 다양한 방법으로 표현해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 표현영역에 스카프를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 스카프에 관심을 보이면 상호작용을 한다. 3. 영아가 스카프를 자유롭게 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아의 얼굴 앞에 스카프를 펼쳐서 들고 다양한 방향으로 흔들어 준다. 5. 노래를 제공하여 영아가 자유롭게 노래에 맞춰 스카프를 흔들어 볼 수 있도록 돕는다. 6. 친구와 함께 스카프를 흔들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 표현영역에서 교사가 노래를 부른다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 교사가 함께 노래를 불러본다. 4. 영아가 자신의 이름을 듣고 자신을 손가락으로 가리켜볼 수 있도록 격려한다.

1. 감각·탐색 영역에 여러 가지 색을 가진 밀가루 반죽을 제공한다. 2. 영아가 밀가루 반죽에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아, 교사가 함께 밀가루 반죽을 탐색하여 본다. 4. 영아가 밀가루 반죽을 이용하여 놀이하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 감각·탐색영역에 까꿍 놀이판을 제공한다. 2. 영아가 까꿍 놀이판을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 까꿍 놀이판을 열어 나타나는 친구의 모습을 탐색한다. 4. 영아가 자유롭게 까꿍 놀이판을 열어 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 영아들과 함께 실외 놀이터로 이동한다. 2. 영아가 친구들과 함께 실외놀이터를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 친구와 함께 실외놀이터를 경험할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 풍선을 제공한 뒤, 제공한 풍선에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 풍선을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 떨어지는 풍선을 잡는 모습을 보여준다. 4. 영아가 떨어지는 풍선을 잡아볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 로션을 바르는 이유에 대해 안내한다. 2. 영아가 로션을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 로션을 발라볼 수 있도록 돕는다.

1. 주사를 맞아본 경험에 대해 이야기 나눈다. 2. 예방접종에 대해 이야기 나눈다. 3. 도안을 활용해 예방접종을 체험해본다.

1. 영아의 귀가 준비를 돕는다. 2. 교사가 영아에게 헤어질 때 인사하는 모습을 먼저 보여준다. 3. 영아가 교사와 손 흔들며 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 격려한다.