새로운 곳이 낯설어요

[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 자연스럽게 교실을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 개별 수유 시간을 확인한다. 2. 영아와 수유 장소로 이동한다. 3. 영아가 편안한 마음으로 분유를 먹을 수 있도록 지원한다. 4. 수유가 끝나면 영아를 안아 트림을 할 수 있도록 지원한다.

[1수준] 1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아와 함께 식사할 수 있는 곳으로 이동한다. 4. 영아가 즐거운 분위기에서 식사할 수 있도록 한다. [2수준] 5. 식사하며 들을 수 있는 의성어를 언어로 표현해준다. 6. 식사하며 들을 수 있는 의성어를 옹알이할 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 이불로 만든 동굴을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 이불 동굴을 지나 자신의 이불 위에 누워볼 수 있도록 격려한다.

1. 개별 영아의 기저귀 상태를 점검한다. 2. 영아와 기저귀 갈이 영역으로 이동해본다. 3. 영아가 기저귀 갈이 영역을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 교사가 불러주는 노래를 들으며 편안하게 기저귀를 갈아본다.

[1, 2수준] 1. 봄꽃 터널을 제공한다. 2. 영아가 봄꽃 터널에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 봄꽃 터널을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 봄꽃 터널을 통과하며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 활동지와 스티커를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 활동 재료를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 나무 그림 위에 봄꽃 스티커를 붙여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 만든 책「활짝 핀 봄꽃」을 제공한다. 2. 영아가 제공한 만든 책「활짝 핀 봄꽃」에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 만든 책「활짝 핀 봄꽃」속 다양한 꽃 이름을 영아에게 들려준다. [2수준] 4. 영아가 꽃 이름을 듣고 말해볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 봄꽃 그림을 제공한다. 2. 영아가 제공한 봄꽃 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 봄꽃 그림을 손가락으로 끼적이면 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 끼적이기 도구를 이용해 봄꽃 그림 위에 끼적여볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 소풍과 관련된 다양한 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 소풍 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아와 함께 소풍을 가는 놀이를 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 친구와 함께 봄 소풍을 가는 간단한 모방 놀이를 경험해 볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 다양한 블록을 제공한다. 2. 영아가 제공한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 블록을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 블록을 이용해 돗자리를 구성할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 음악을 들려준다. 2. 영아가 음악에 관심을 보이면 자유롭게 들어볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 음악에 맞춰 발을 구르며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 음악에 맞춰 발을 구르며 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 꽃 포푸리를 투명 플라스틱 병에 담아 제공한다. 2. 영아가 제공한 꽃 포푸리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 꽃 포푸리에 관심을 가지고 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 꽃 포푸리를 다양한 감각으로 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교사의 옷에 다양한 모양의 꽃 포스트잇을 붙여 영아에게 보여준다. 2. 영아가 교사의 옷에 붙여진 꽃 포스트잇에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 꽃 포스트잇을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사의 옷에 붙여진 꽃 포스트잇을 떼며 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 교사의 옷에 꽃 포스트잇을 붙여보고 떼어보며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 실외놀이를 나갈 것을 이야기 나누고, 준비를 돕는다. 2. 영아가 유모차를 타거나 교사의 손을 잡고 산책을 하며 날씨에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아도 산책을 하면서 봄바람에 관심을 가지고 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 교실로 돌아와 깨끗하게 손을 씻도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 실내 공동 놀이실에 봄 곤충의 사진을 제공한다. 2. 영아가 나비사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 나비처럼 움직여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 이름을 부르며 영아의 흥미를 유발한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 자신의 이름을 듣고 반응할 수 있도록 격려한다.

1. 그림 자료를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 그림 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 그림 자료를 보면서 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 생활 속에서 높은 곳에 있는 물건을 꺼내지 않도록 이야기 나눈다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 집에 가며 오늘의 하루 일과에 대해 이야기를 나누어 볼 수 있도록 돕는다.