새로운 곳이 낯설어요
새로운 곳이 낯설어요는 0세와 1세 혼합 영아를 위한 등원 및 맞이하기 놀이로, 새 환경에서 교사와의 긍정적인 애착 형성을 통해 편안함을 경험하도록 돕는 활동입니다. 이 놀이계획에서는 등원한 영아를 따뜻하게 맞이하고 반 친구에게 손을 흔들며 인사하기, 교사에게 안겨 수유를 경험하기, 개인 이불에 누워보기, 기저귀 갈이 시 손을 잡고 함께 이동하기 등 일상적 돌봄 활동을 통해 반 친구에 대한 관심을 자연스럽게 유도합니다. 젖병, 매트, 쿠션, 식판, 수저 등의 개인 물품과 식탁을 준비하여 개
놀이 목표
- 우리 반 친구에게 관심을 가진다.
- 편안하게 하루 일과를 경험한다.
- 교사와 눈을 맞추며 긍정적인 애착을 형성한다.
- 교사에게 안겨 수유를 경험한다.
- 편안한 분위기에서 이유식을 경험한다.
- 낮잠 매트에 누워 휴식을 경험한다.
- 내 이불과 베개의 촉감을 느껴본다.
- 기저귀 갈이 영역을 탐색해본다.
- 기저귀 갈이 영역에서 선생님의 도움을 받아 기저귀를 갈아본다.
- 선생님과 함께 놀이한다.
- 몸을 자유롭게 움직여본다.
- 친구 얼굴 사진에 대해 관심을 가진다.
- 소근육을 이용해 스티커를 붙여 본다.
- 우리 반 친구들 얼굴이 들어간 사진책에 관심을 가진다.
- 우리 반 친구들 이름을 들어보고 말해본다.
- 친구 막대 인형에 관심을 가진다.
- 친구 막대 인형으로 간단한 모방 놀이를 해본다.
- 친구 얼굴 사진이 붙어있는 블록에 관심을 가지고 탐색한다.
- 간단한 블록 놀이를 경험한다.
- 다양한 도구에 관심을 갖는다.
- 플레이콘을 이용하여 친구의 눈, 코, 입을 만든다.
- 거울 속에 비치는 내 모습과 친구 모습에 관심을 가진다.
- 거울을 바라보며 움직였을 때 거울 속 내 모습과 친구 모습에 관심을 가지고 탐색한다.
- 돋보기에 관심을 가진다.
- 돋보기로 친구 얼굴을 탐색해본다.
준비물
- 개인 젖병
- 매트
- 쿠션
- 개인 식판
- 개인 수저
- 식탁
- 맘마 의자
- 개인 이불
- 베개
- 영역표 도안
- 기저귀 갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 위생 봉투
- 위생장갑
- 소독액
- 3.5cm 이상 스티커
- 스티커 판
- 친구 얼굴 사진
- 만든 책「우리 반 친구들」
- 친구 막대 인형
- 소꿉 놀잇감
- 바구니
- 활동지
- 끼적이기 도구
- 플레이콘
- 안전거울
- 거울 시트지
- '거울 속 내 모습
- 친구 모습'
- 돋보기
- 낯선 사람의 사진
포함된 놀이활동 19개
[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 영아에게 교실 안 친구를 소개한다. 3. 영아가 자유롭게 교실 안 풍경을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구에게 손을 흔들며 인사할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 영아의 개별 수유 시간을 확인한다. 2. 영아와 수유 장소로 이동한다. 3. 영아가 편안하게 수유할 수 있도록 지원한다. 4. 수유가 끝나면 영아를 포근하게 안아주고 트림을 할 수 있도록 한다.
1. 영아의 개별 이유 시간을 확인한다. 2. 이유식 장소로 이동한다. 3. 영아가 편안한 마음으로 먹을 수 있도록 돕는다. 4. 이유식을 다 먹은 영아가 정적인 영역에서 놀이하며 소화할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 영아가 낮잠을 잘 수 있게 준비를 한다. 2. 영아가 이불과 베개를 탐색할 수 있도록 한다. 3. 영아가 이불 위에 누워볼 수 있도록 한다.
1. 개별 영아의 기저귀 상태를 점검한다. 2. 교사의 손을 잡고 기저귀 갈이 영역으로 이동한다. 3. 기저귀 갈이 영역을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 교사의 도움을 받아 새 기저귀로 갈아본다.
[1수준] 1. 영아가 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 교사가 영아의 손과 발을 잡으며 놀이하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 잡기 놀이에 관심을 보이면 앉아서 잡기 놀이를 할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사가 영아를 피해 움직이는 모습을 영아에게 보여준다. 5. 영아가 교사를 잡으려 자유롭게 움직여 볼 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 활동지와 스티커를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 활동 재료를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구 사진 위에 스티커를 붙여 볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 교실에 만든 책「우리 반 친구들」을 제공한다. 2. 영아가 만든 책「우리 반 친구들」에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 만든 책「우리 반 친구들」을 들려준다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 만든 책「우리 반 친구들」을 읽어 볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 교실에 만든 책「우리 반 친구들」을 제공한다. 2. 영아가 만든 책「우리 반 친구들」속 친구들의 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 만든책「우리 반 친구들 이름」속 친구의 이름을 들려준다. [2수준] 4. 영아가 친구의 이름을 듣고 친구를 찾아볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 우리 반 친구 막대 인형을 제공한다. 2. 영아가 제공한 친구들의 막대 인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 막대 인형을 들고 움직이며 간단한 놀이를 보여주고, 영아도 친구 막대 인형을 움직일 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 친구 막대 인형으로 간단한 모방 놀이를 경험할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 친구 얼굴 사진이 붙여진 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 제공된 친구 얼굴 사진 블록에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 친구 얼굴 사진 블록을 이용한 간단한 놀이를 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 친구 얼굴 사진 블록으로 자유롭게 놀이를 할 수 있도록 한다.
1. 활동지를 교실에 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 얼굴을 꾸미는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 얼굴 그림을 꾸며 볼 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 안전 거울에 영아들의 사진을 붙여 안전 거울에 흥미를 보일 수 있도록 한다. 2. 안전 거울에 비치는 자신의 모습에 관심을 보이면 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전 거울 속에 보이는 친구의 얼굴을 살펴보고 탐색한다. 4. 안전 거울에 비친 내 모습과 친구 모습을 보고 ‘거울 속 내 모습, 친구 모습’활동지를 꾸며본다.
[1,2 수준] 1. 돋보기를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 돋보기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 돋보기를 얼굴 가까이 가져가 영아가 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 돋보기로 친구의 모습을 자유롭게 탐색해볼 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 영아가 자유롭게 실외에서 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 다양한 나무와 꽃에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 나무와 꽃을 탐색할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 터널에 친구 얼굴 사진을 붙여, 친구 얼굴 터널을 만들어 제공한다. 2. 영아가 친구 얼굴 터널에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 친구 얼굴 터널을 지나가는 모습을 보여주고, 영아가 시도해볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 친구 얼굴 터널을 자유롭게 지나며 놀이할 수 있도록 한다.
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아가 보호자와 인사를 할 수 있도록 격려한다.
1. 활동사진을 제공한다. 2. 낯선 사람과 위험한 상황에 관해 이야기 나눈다. 3. 위험한 상황에 올바르게 대처하는 방법을 이야기 나눈다.
[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자의 손을 잡고 집으로 갈 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.