새로운 곳이 낯설어요
새로운 곳이 낯설어요는 0~1세 혼합반 영아들의 등원 및 맞이하기 단계에서 교실 환경에 대한 낯섦을 자연스럽게 해소하는 놀이 계획이다. 우리반을 살펴보며 들어오기, 선생님과의 스킨십을 통한 수유 및 이유식 경험, 이불 위에서의 신체 탐색 활동을 통해 영아가 편안하게 하루 일과를 시작하도록 돕는다. 개인 우유병과 이유식, 매트와 쿠션 등의 준비물을 활용하여 교사와의 긍정적인 애착 형성을 우선으로 하며, 기저귀 교환 시 눈 맞춤과 봄 곤충 볼링 같은 상호작용으로 신뢰감을 구축한다. 이 활동들
놀이 목표
- 우리반을 탐색한다.
- 편안하게 하루 일과를 경험한다.
- 교사와 스킨십을 통해 긍정적인 애착을 형성한다.
- 교사에게 안겨 수유를 경험한다.
- 교사와 함께 식기 도구를 이용해 식사해본다.
- 교사와 안정적인 애착을 형성하여 본다.
- 편안하게 낮잠을 잔다.
- 이불 위에서 몸 움직이기를 시도해본다.
- 기저귀 갈이 영역을 탐색해본다.
- 기저귀 갈이 영역에서 선생님의 도움을 받아 기저귀를 갈아본다.
- 봄에 볼 수 있는 곤충에 관심을 가진다.
- 볼링 놀이 하며 대소근육을 사용한다.
- 나무와 꽃에 대해 관심을 가진다.
- 소근육을 이용해 스티커를 붙여 본다.
- 선생님이 들려주시는 이야기에 관심을 가진다.
- 그림 위에 끼적이기를 하며 소근육을 사용한다.
- 여러 가지 나들이 소품에 관심을 가진다.
- 친구와 함께 나들이 가는 간단한 모방 놀이를 경험한다.
- 다양한 꽃에 관심을 가진다.
- 대소근육을 조절하며 블록 놀이 한다.
- ‘나비야’ 노래에 관심을 가진다.
- 리듬에 맞춰 스카프를 흔든다.
- 봄에 볼 수 있는 곤충에 관심을 갖는다.
- 곤충 그림자 퍼즐 맞추기를 시도한다.
- 다양한 감각을 이용해 꽃 포푸리를 탐색한다.
준비물
- 개인 우유병
- 매트
- 쿠션
- 이유식
- 숟가락
- 턱받이
- 식탁 의자
- 자장가
- 개인 매트
- 이불
- 베개
- 영역표 도안
- 기저귀 갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 위생 봉투
- 위생장갑
- 소독액
- 봄 곤충 그림 도안
- 휴지심
- 공
- 나무 활동지
- 봄꽃 스티커
- ‘봄에 볼 수 있는 곤충’ 활동 자료
- ‘봄 곤충 그림 위에 끼적여보아요’ 활동지
- 끼적이기 도구
- 음식 놀잇감
- 물병
- 모자
- 가방
- 신발
- 돗자리 등
- 꽃 그림 도안
- 벽돌 블록
- ‘나비야’ 동요 음원
- 색 스카프
- 활동 도안
- 까슬이 보슬이
- 코팅지
- EVA
포함된 놀이활동 19개
[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 자연스럽게 교실을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 개별 수유 시간을 확인한다. 2. 영아와 수유 장소로 이동한다. 3. 교사와 스킨십을 나누며 분유를 먹을 수 있도록 지원한다. 4. 수유가 끝나면 영아를 안아 트림을 할 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 개별 이유 시간을 확인한다. 2. 영아와 이유식 장소로 이동한다. 3. 교사와 함께 손을 잡고 식기 도구로 이유식을 먹어본다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아가 이불과 베개를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 이불 위에서 뒹굴뒹굴하며 편안함을 느껴볼 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 영아와 상호작용을 하며 기저귀갈이 영역으로 이동한다. 3. 교사와 눈을 맞추며 기저귀를 갈아본다.
[1, 2수준] 1. 휴지심에 봄 곤충 그림 도안을 붙여 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 볼링하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사의 모습을 모방해 볼링 놀이해 볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 활동지와 스티커를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 활동 재료를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 나무 그림 위에 봄꽃 스티커를 붙여 볼 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 활동자료를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 봄에 볼 수 있는 곤충 사진을 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 봄에 볼 수 있는 곤충 사진을 자유롭게 살펴볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 활동지와 끼적이기 도구를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 봄 곤충 그림을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 봄 곤충 그림 위에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 소풍과 관련된 다양한 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 소풍 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아와 함께 소풍을 가는 놀이를 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 친구와 함께 봄 소풍을 가는 간단한 모방 놀이를 경험해 볼 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 활동 블록을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 교사를 모방해 블록 놀이 해 볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 활동 음원을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 리듬에 맞춰 스카프 흔드는 모습을 보여준다. 4. 영아가 리듬에 맞춰 스카프를 흔들어볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 곤충 그림자 퍼즐을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 곤충 그림자 퍼즐을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 곤충 그림자 퍼즐을 맞춰 볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 꽃 포푸리를 투명 플라스틱 병에 담아 제공한다. 2. 영아가 제공한 꽃 포푸리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 꽃 포푸리에 관심을 가지고 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 꽃 포푸리를 다양한 감각으로 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 영아가 놀이터에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. 2. 영아에게 바닥에 떨어져 있는 쓰레기를 보여준다. 3. 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 4. 영아가 쓰레기를 주워 볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 실내 공동 놀이실에 봄 곤충의 사진을 제공한다. 2. 영아가 나비사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 나비처럼 움직여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 이름을 부르며 영아의 흥미를 유발한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 자신의 이름을 듣고 반응할 수 있도록 격려한다.
1. 그림 자료를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 그림 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 그림 자료를 보면서 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 생활 속에서 높은 곳에 있는 물건을 꺼내지 않도록 이야기 나눈다.
[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 집에 가며 오늘의 하루 일과에 대해 이야기를 나누어 볼 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.