새로운 곳이 낯설어요
새로운 곳이 낯설어요는 0~1세 혼합반 영아가 등원 시 교실 환경에 안정적으로 적응하도록 돕는 맞이하기 놀이활동입니다. 우리 반을 살펴보며 들어오기, 선생님과의 스킨십을 통한 수유 및 이유식 먹기, 기저귀 갈 때 노래 불러주기 등 일상적 양육 상황에서 교사와의 긍정적인 애착을 형성하는 데 중점을 둡니다. 개인 우유병과 쿠션, 매트 등의 준비물을 활용하여 영아가 편안하게 하루 일과를 경험하고, 보호자와의 헤어짐도 자연스럽게 이루어질 수 있도록 구성했습니다. 이 활동을 통해 영아는 낯선 공간을 탐색
놀이 목표
- 우리 반을 탐색한다.
- 편안하게 하루 일과를 경험한다.
- 교사와 스킨십을 통해 긍정적인 애착을 형성한다.
- 편안하게 수유한다.
- 식기 도구를 이용해 식사한다.
- 교사와 안정적인 애착을 형성한다.
- 낮잠 시간에 안정적으로 적응한다.
- 자신의 이불 위에서 몸을 움직이며 편안함을 느낀다.
- 선생님이 불러주는 노래를 들으며 기저귀를 갈아본다.
- 선생님과 긍정적인 애착 관계를 형성한다.
- 우리 반 일과에 관심을 가진다.
- 사진을 따라 다양한 방법으로 몸을 움직인다.
- 점심 식사 후 이를 닦는 우리 반 일과에 관심을 가진다.
- 칫솔을 이용해 계란판에서 솜 공을 뺀다.
- 우리 반 일과에 관심을 가지고 편안하게 생활한다.
- 활동 그림책에 관심을 가지고 관련 이야기에 관심을 가진다.
- 칫솔을 이용한 끼적이기를 경험한다.
- 양치질에 관심을 가진다.
- 낮잠 자는 시늉을 한다.
- 어린이집 낮잠 시간을 편안하게 인식한다.
- 다양한 모양의 침대에 관심을 가진다.
- 대소근육을 조절하며, 블록으로 침대 만드는 경험을 한다.
- 물감을 사용하여 손도장, 발 도장을 찍는다.
- 친구와 함께 놀이하는 경험을 한다.
- 낮잠 이불과 이불 속 친구에게 관심을 가진다.
준비물
- 개인 우유병
- 매트
- 쿠션
- 이유식
- 숟가락
- 턱받이
- 식탁 의자
- 자장가
- 개인 매트
- 이불
- 베개
- 기저귀 갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 위생 봉투
- 위생장갑
- 소독액
- 일과 사진(등원 시간
- 간식 시간
- 놀이 시간
- 점심시간 등)
- 시트지
- 활동 도안
- 계란판
- 솜 공
- 칫솔
- EVA
- 양면테이프
- 글루건
- 활동 그림책(활동 도안
- 풀)
- 활동지
- 물감
- 물감 접시
- 활동사진
- 다양한 블록
- 전지
- 붓
- 영아 얼굴 사진
- 테이프
포함된 놀이활동 19개
[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 자연스럽게 교실을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 개별 수유 시간을 확인한다. 2. 영아와 수유 장소로 이동한다. 3. 교사와 스킨십을 나누며 분유를 먹을 수 있도록 지원한다. 4. 수유가 끝나면 영아를 안아 트림을 할 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 개별 이유 시간을 확인한다. 2. 영아와 이유식 장소로 이동한다. 3. 교사와 함께 손을 잡고 식기 도구로 이유식을 먹어본다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아가 이불과 베개를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 이불 위에서 뒹굴뒹굴하며 편안함을 느껴볼 수 있도록 격려한다.
1. 개별 영아의 기저귀 상태를 점검한다. 2. 영아와 기저귀 갈이 영역으로 이동해본다. 3. 영아가 기저귀 갈이 영역을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 교사가 불러주는 노래를 들으며 편안하게 기저귀를 갈아본다.
1. 교실 바닥에 우리 반 일과 사진을 붙여 길을 만든다. 2. 사진에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 사진을 보며, 우리 반 일과를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 사진을 따라 몸을 움직일 수 있도록 한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동 놀잇감에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 점심 식사 후 이를 닦는 우리 반 일과에 관해 이야기 나눈다. 5. 영아가 칫솔을 이용해 이를 닦는 놀이를 할 수 있도록 한다.
1. 활동 그림책을 제공한다. 2. 활동 그림책에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 그림책을 살펴볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 그림책을 보며 우리 반 일과를 탐색할 수 있도록 한다.
1. 활동 도안과 칫솔을 제공한다 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 칫솔에 물감을 묻혀, 끼적이기 하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 활동지 위에 칫솔로 끼적이기 할 수 있도록 한다.
1. 영아에게 자장가를 들려준다. 2. 자장가에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 낮잠 자는 시늉을 한다. 4. 영아가 낮잠 자는 시늉을 할 수 있도록 한다.
1. 활동사진을 제공한다. 2. 활동사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 블록으로 침대 만드는 모습을 보여준다. 4. 영아가 블록으로 침대를 만들 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 전지를 제공한다. 2. 전지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 전지 위에 손도장 찍는 모습을 보여준다. 4. 영아가 전지 위에 손도장을 찍을 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 친구와 함께 발 도장을 찍을 수 있도록 한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 놀잇감으로 까꿍 놀이를 할 수 있도록 한다.
1. 솜 공 속에 우리 반 일과 사진을 숨긴다. 2. 활동에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 솜 공 속에서 사진 찾는 모습을 보여준다. 4. 영아가 솜 공 속에서 사진을 찾을 수 있도록 한다. 5. 영아가 솜 공 속에 사진을 숨겼다가, 찾는 것을 반복할 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 영아의 실외 놀이 준비를 돕는다. 2. 교사가 비눗방울을 불면서 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 3. 영아가 비눗방울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 비눗방울을 탐색하며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 바닥에 하루 일과 사진길을 제공한다. 2. 영아가 제공한 하루 일과 사진길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 사진길 속 하루 일과를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 하루 일과 사진길을 걸어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 손 인형을 이용해 인사하는 모습을 보여준다. 4. 일과 중 만나고 헤어지는 상황에서 보호자와 함께 교사와 인사할 수 있도록 격려한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료를 보며 자동차에 혼자 남았을 때 대처하는 방법을 이야기 나눈다. 3. 활동 음원을 들으며 선생님과 함께 따라 해본다.
[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 집에 가며 오늘의 하루 일과에 대해 이야기를 나누어 볼 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.