움직이며 놀이해요

[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 자리에 앉아 영아에게 인사를 건넨다. 3. 영아가 앉아 교사와 눈을 마주치며 인사를 할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 숟가락을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아에게 올바른 숟가락 사용 방법을 안내한다. [2수준] 5. 영아가 교사의 도움을 받아 숟가락을 이용해볼 수 있도록 한다.

[1, 2수준] 1. 영아가 물을 마시고 싶어 하거나 물을 마실 시간이 되면 상호작용을 나눈다. 2. 영아의 개인 젖병과 빨대 컵을 영아에게 제공한다. 3. 영아가 개인 젖병과 빨대 컵을 이용해 물을 마실 수 있도록 지원한다.

[1, 2수준] 1. 낮잠 시간이 되면 배변 상태를 확인하고, 낮잠 준비를 지원한다. 2. 교사는 준비한 그림책을 보여주며 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 동화를 들으며 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.

[1수준] 1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 교사와 영아와 함께 기저귀 갈이 공간으로 이동한다. 3. 영아를 깨끗한 물로 씻겨준다. [2수준] 4. 교사가 영아에게 “아이 깨끗해”, “아이 시원해” 이야기를 들려준다.

[1수준] 1. 교실 바닥에 매트를 깔아 제공한다. 2. 영아가 제공한 매트에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아를 매트에 눕도록 하고, 등을 받쳐주어 몸을 옆으로 뒤집는 경험을 할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 매트에 누워서 자유롭게 몸을 옆으로 뒤집으며 놀이할 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 그림 사진이 붙여진 젤 패드를 제공한다. 2. 영아가 제공한 젤 패드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 젤 패드의 촉감을 느껴 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 젤 패드에 숨은 그림을 찾으며 놀이하는 모습을 보여준다. [2수준] 5. 영아가 소근육을 이용해 젤 패드에 숨은 그림을 찾으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 언어 영역에 여러 가지 그림책을 제공한다. 2. 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아와 함께 언어 영역의 매트에 누워서 책을 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 휴식 매트에 누워서 그림책을 볼 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 전지를 바닥에 붙여 제공한다. 2. 영아가 전지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 엎드려 누워 전지를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 엎드려 누워 전지 위에 끼적이며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1·2수준] 1. 신문지를 제공한다. 2. 신문지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 친구와 함께 신문지를 덮어볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 함께 신문지 이불을 덮으며 간단한 모방 놀이를 즐길 수 있도록 한다.

[1·2수준] 1. 침대 사진 자료를 제공한다. 2. 침대 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 블록을 바닥에 늘어뜨리며 큰 침대를 만드는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사와 함께 블록으로 큰 침대를 만들어 볼 수 있도록 돕는다.

[1·2수준] 1. 방울 팔찌를 제공한다. 2. 제공된 방울 팔찌에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 방울 팔찌를 하고 누워서 팔을 흔들며 소리 내는 모습을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 누워서 노래에 맞춰 방울 팔찌를 흔들며 표현할 수 있도록 돕는다.

[1·2 수준] 1. 교실 천장에 야광 별 스티커를 붙여 제공한다. 2. ‘작은 별’ 음원을 들려준다. 3. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 교실의 조명을 끄고 누워 별을 찾아본다.

[1·2수준] 1. 손바닥 그림을 교실 바닥에 붙여 제공한다. 2. 바닥에 제공된 손바닥 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 교사와 함께 엎드려서 손바닥 그림을 탐색하고, 손을 맞춰볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 바닥의 손 그림을 자유롭게 탐색하며 놀이할 수 있도록 한다.

[1, 2수준] 1. 실외 놀이를 하러 나갈 것을 알리고, 준비한다. 2. 영아가 색안경을 끼고 주변을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 색안경을 끼고 돗자리에 누워 하늘을 자유롭게 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 실외 놀이 후, 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻을 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 휴식 매트를 제공한다. 2. 영아가 제공한 휴식 매트에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 휴식 매트에서 뒹굴뒹굴하며 움직이는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 휴식 매트에서 뒹굴뒹굴하며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 사물함에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 사물함 속 영아의 물건을 함께 살펴본다. [2수준] 4. 영아가 사물함 속에서 교사가 이야기하는 물건을 찾아볼 수 있도록 격려한다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전교육 자료에 대해 이야기 나눈다. 4. 실종·유괴를 예방, 방지를 위해 지켜야 할 약속에 대해 알아본다. 5. 이름표를 달고 산책해본다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 바닥에 제시한 모기 도안을 보며 이야기 나눈다. 4. 영아가 파리채를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 5. 영아들이 파리채를 이용해 모기를 잡아 볼 수 있도록 격려한다.

[1·2수준] 1. 영아의 얼굴과 손을 씻고 깨끗한 옷으로 갈아입고 귀가 준비를 한다. 2. 보호자를 반갑게 맞이하며 인사를 나눈다. 3. 영아에게 손을 흔들어 인사하는 모습을 보이고, 영아도 손을 흔들며 교사와 인사를 나눌 수 있도록 한다.