움직이며 놀이해요

[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐을 안내한다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사의 손을 잡고 교실로 들어올 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아가 물을 마시고 싶어 하거나 물을 마실 시간이 되면 상호작용을 나눈다. 2. 영아의 개인 젖병과 빨대 컵을 영아에게 제공한다. 3. 영아가 빨대 컵을 잡고 물 혹은 우유를 마셔볼 수 있도록 지원한다.

[1수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아에게 숟가락을 이용한 식사를 격려한다. [2수준] 4. 영아가 숟가락을 이용해 스스로 식사해볼 수 있도록 지원한다.

[1·2수준] 1. 영아의 기저귀 상태를 확인하고 갈아준다. 2. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 3. 영아가 개인 낮잠 매트, 이불 등의 침구류를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 자장가 음원을 들으며 매트에 누워볼 수 있도록 한다. 5. 영아가 매트에 누워 교사의 토닥임을 느끼며 잠들 수 있도록 지원한다.

1. 영아의 기저귀를 수시로 확인하여 기저귀를 갈아야 할 때 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아의 기저귀로 까꿍 놀이를 시도한다. 3. 영아의 기저귀를 갈아주며 상호작용을 나눈다.

[1수준] 1. 교실에 소리 나는 신발을 제공한다. 2. 교사가 소리 나는 신발을 바닥에 걷는 것처럼 움직인다. 3. 영아가 소리 나는 신발에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 소리 나는 신발을 신어볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 소리 나는 신발을 신고 자유롭게 제자리에서 뛰거나 걸어본다.

[1수준] 1. 교실에 신발 붙이기 그림판을 제공한다. 2. 신발 붙이기 그림판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 그림판에 신발을 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 여러 가지 신발을 붙였다 떼며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 교실에 동시판을 제공해준다. 2. 활동에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 동시를 들려준다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 동시를 읽어 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 걸어가는 모습이 있는 그림 자료를 제공한다. 2. 걸어가는 모습이 있는 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 그림 속의 길을 따라 쓰기 도구로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 그림 속의 길을 따라 자유롭게 끼적이기를 해볼 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 블록으로 구성한 산책길에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 블록으로 구성한 산책길을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 블록으로 구성한 산책길을 걸으며 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 친구와 함께 블록으로 구성한 산책길을 걸으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 블록을 제공한다. 2. 영아가 제공한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 블록을 탐색하며 산책에 대한 경험을 회상할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 블록을 이용해 산책길을 구성할 수 있도록 돕는다.

1. 만들어 놓은 종이 슬리퍼를 교실에 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 종이 슬리퍼를 꾸미는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사의 모습을 보고 모방할 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 자유롭게 슬리퍼를 꾸밀 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 밀가루 반죽길을 제공하고 영아들이 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 밀가루 반죽길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 밀가루 반죽길을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 밀가루 반죽길을 눌러 움직이는 모습을 탐색할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 벽면에 안전 거울을 둔다. 2. 영아가 안전 거울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 안전 거울 속 자신의 모습을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 안전 거울 속 눈, 코, 입을 찾아볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 비눗방울을 제공한다. 2. 영아가 비눗방울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 손뼉을 치며 비눗방울을 터트리며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 계단을 오르고 내려야 하는 상황에서 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 안전하게 계단을 이용하는 방법에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 손잡이를 잡고 계단을 이용해 볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아의 옷이 더러워진 상황에 대해 안내한다. 2. 영아에게 깨끗한 옷으로 갈아입어야 함에 대해 안내한다. 3. 영아가 교사와 함께 자신의 사물함을 찾아볼 수 있도록 한다. 4. 깨끗한 옷으로 갈아입어 본다.

1. 만든 책 ‘안전하게 물놀이 해요’를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 만든 책에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 안전하게 물놀이 하는 방법에 대해 알아본다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 교사가 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 걸어서 하원 할 수 있도록 돕는다.