움직이며 놀이해요
움직이며 놀이해요는 0~1세 혼합 연령 영아가 등원 및 맞이하기 영역에서 교사와 안정적인 애착을 형성하며 하루를 시작하는 활동입니다. 영아는 교사의 손을 잡고 교실에 들어온 후 빨대 컵으로 물과 우유를 마시거나 숟가락으로 음식을 먹으며 소근육을 발달시킵니다. 턱받이, 식탁 의자, 식판 등의 준비물을 활용하여 수유와 이유 상황에 맞춘 개별 지원을 제공하며, 동화 감상과 산책 놀이를 통해 편안한 일과 루틴을 구축합니다. 기저귀 교체와 수면 시간까지 포함하여 영아의 신체적 안정감과 정서적 안전함을 우선으로
놀이 목표
- 교사와 안정적 애착 관계를 형성한다.
- 편안하게 하루 일과를 시작한다.
- 소근육을 이용해 컵을 잡아 본다.
- 빨대 컵을 이용해 물이나 우유를 마셔보는 경험을 한다.
- 숟가락을 탐색하여 보고 올바른 숟가락 사용 방법을 안다.
- 숟가락을 이용한 식사를 경험해본다.
- 선생님이 들려주시는 동화에 관심 가진다.
- 교사와 긍정적인 애착 관계를 형성한다.
- 우리의 몸을 깨끗하는 것에 관심 가진다.
- 편안한 분위기에서 기저귀를 갈아본다.
- 강아지를 산책시키며 이동운동을 한다.
- 걷는 과정에서 방향 바꾸기, 멈추기 등의 경험을 한다.
- 소근육을 조절해 손가락을 움직인다.
- 손가락 인형을 이용하여 걷는 동작을 표현한다.
- 두 발로 걷는 동물에 관심을 가진다.
- 그림 속 동물을 보며 관련 이야기를 듣는다.
- [1수준]
- 대소근육을 사용해 전지 위에 끼적이기를 한다.
- 자유롭게 끼적이기를 하며 다양한 선을 표현한다.
- [2수준]
- 신체 움직임을 조절해 끼적이기 도구를 들고 선생님 쪽으로 걷는다.
- 두 발로 걷는 동물의 모습을 표현한다.
- 대소근육을 조절해 블록을 연결하거나 쌓는다.
- 블록과 다양한 소품을 활용해 공간을 구성하는 경험을 한다.
- 종이에 찍힌 동물 발자국 모양에 관심을 가진다.
준비물
- 빨대 컵
- 턱받이
- 식탁 의자
- 개인 수저
- 식판
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원
- 동화책
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 강아지 인형(또는 활동 도안)
- 끈
- 활동 사진
- 활동 도안
- EVA
- 가위
- 활동 자료
- 전지
- 끼적이기 도구
- 활동 머리띠(활동 도안
- 펠트지
- 벨크로
- 글루건)
- 블록
- 활동사진
- 다양한 소품
- 활동 슬리퍼(활동 도안
- 풀
- 가위)
- 물감
- 물감 접시
- 아스테이지
- 테이프
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐을 안내한다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사의 손을 잡고 교실로 들어올 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 빨대 컵을 제공한다. 2. 빨대 컵을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 3. 선생님의 도움을 받아 빨대 컵을 잡아 볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 빨대 컵을 이용해 물이나 우유를 마셔볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 숟가락을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아에게 올바른 숟가락 사용 방법을 안내한다. [2수준] 5. 영아가 교사의 도움을 받아 숟가락을 이용해볼 수 있도록 한다.
1. 낮잠 시간이 되면 배변 상태를 확인하고, 낮잠 준비를 지원한다. 2. 교사는 준비한 그림책을 보여주며 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 동화를 들으며 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내한다. 3. 기저귀 갈이를 하며 땀이 차지 않게 기저귀를 자주 갈아야 하는 이유에 대해 안내한다.
1. 강아지 인형에 끈을 묶어 제공한다. 2. 강아지 인형에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 강아지를 산책시키는 모습을 보여준다. 4. 영아가 끈을 잡고 강아지를 산책시켜 줄 수 있도록 한다.
1. 손가락 인형과 놀이 배경 도안을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 손가락 인형으로 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 손가락 인형이 걷는 모습을 표현할 수 있도록 한다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동 자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료 속 다양한 동물을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아와 두 발로 걷는 동물과 관련된 상호작용을 한다.
[1수준] 1. 벽에 전지를 붙이고 다양한 끼적이기 도구를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 전지 위에 자유롭게 끼적이기할 수 있도록 한다. 4. 영아가 자리에 서서 끼적이기 할 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 전지 위에 크레용을 올린 상태로, 교사가 있는 쪽까지 걸어올 수 있도록 한다.
1. 활동 머리띠를 제공한다. 2. 활동 머리띠에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 활동 머리띠를 하고 동물을 흉내 내는 모습을 보여준다. 4. 영아가 활동 머리띠를 하고 동물을 흉내 낼 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 활동사진을 제공한다. 2. 활동사진에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 블록으로 강아지 산책길을 만들 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 다양한 소품을 활용해 산책길을 꾸밀 수 있도록 한다.
1. 교실 바닥에 전지를 붙이고 활동 슬리퍼를 제공한다. 2. 활동 슬리퍼에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 슬리퍼를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 슬리퍼를 신고 걸으며, 동물 발자국 도장을 찍을 수 있도록 한다.
1. 물감 길을 제시한다. 2. 물감 길에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 물감 길을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 물감 길 위를 걸으며, 물감이 퍼지는 모습을 탐색할 수 있도록 한다.
1. 영아들의 신발을 준비한다. 2. 신발에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 다양한 신발의 특징을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 다양한 신발 중 자기 신발을 찾을 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 비눗방울을 제공한다. 2. 영아가 비눗방울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 손뼉을 치며 비눗방울을 터트리며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 계단을 오르고 내려야 하는 상황에서 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 안전하게 계단을 이용하는 방법에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 손잡이를 잡고 계단을 이용해 볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 영아의 옷이나 몸에 더러운 것이 묻으면 안내한다. 2. 영아에게 더러운 것이 묻었을 때 표현하는 방법을 안내한다. 3. 영아가 더러운 것이 묻으면 표정, 몸짓으로 표현해 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 옹알이나 말소리로 표현해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 안전하게 물놀이하는 방법에 관해 이야기 나눈다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 교사가 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 걸어서 하원 할 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.