움직이며 놀이해요
움직이며 놀이해요는 혼합(0,1) 영아를 위한 등원 및 맞이하기 영역의 놀이로, 교사와 안정적 애착 관계를 형성하고 편안하게 하루 일과를 시작하는 활동입니다. 앉아서 선생님과 눈을 마주치며 인사하기, 선생님 도움받아 앉아 수유 및 이유식 먹기, 기저귀를 갈고 로션을 바르기, 인형 재우며 잠들어 보기 등 일상 자조활동을 중심으로 진행되며, 데굴데굴 이불 김밥 놀이로 신체 움직임까지 자연스럽게 포함합니다. 개인 젖병·턱받이·맘마 의자·식판·개인 이불 등의 준비물을
놀이 목표
- 교사와 안정적 애착 관계를 형성한다.
- 편안하게 하루 일과를 시작한다.
- 선생님 도움받아 앉아서 수유해본다.
- 편안한 분위기에서 즐겁게 식사한다.
- 자리에 앉아 식사할 수 있다.
- 즐거운 분위기에서 식사할 수 있다.
- 매트에 누워 편안하게 휴식을 취해본다.
- 인형을 재우면서 잠들어본다.
- 깨끗해진 나의 몸에 관심을 가진다.
- 교사의 도움을 받아 로션을 발라본다.
- 이불을 이용한 놀이에 관심을 가진다.
- 이불 김밥 놀이를 하며 데굴데굴 굴러본다.
- 누운 자세에서 팔과 다리를 움직이며 신체를 조절해 보는 경험을 한다.
- 다양한 움직임과 감각 탐색을 통해 신체 놀이에 흥미를 느끼고 반복적으로 참여한다.
- 누워있는 다양한 모습에 관심을 가진다.
- 선생님과 함께 사진을 보며, 선생님의 말 소리에 관심을 가진다.
- 대소근육을 조절해 전지 위에 엎드려 끼적이기 한다.
- 다양한 끼적이기 활동을 경험한다.
- 아기 인형에 관심을 가진다.
- 아기 인형을 재워주는 모방 놀이를 한다.
- 친숙한 베개를 활용한 놀이를 한다.
- 대소근육을 조절해 베개를 쌓는다.
- 짤랑짤랑 노래에 관심을 가진다.
- 노래를 들으며 데구루루 구른다.
- 센서리 백에 관심을 가지고 탐색한다.
준비물
- 개인 젖병
- 턱받이
- 맘마 의자
- 개인 식판
- 수저
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원
- 활동 도안
- 로션
- 거울
- 이불
- 다양한 인형
- 면 소재의 고무줄
- 고리
- 누워있는 영아의 다양한 모습 사진(낮잠 자는 모습
- 누워서 쉬는 모습
- 누워서 놀이하는 모습)
- 전지
- 투명 테이프
- 끼적이기 도구(색연필
- 크레파스)
- 아기 인형
- 작은 담요
- 센서리 백(지퍼백 2장
- 솜 공
- 단추 물 또는 알로에 젤)
- 테이프
- 야광 별 스티커
- 활동 음원
- 색안경
- 돗자리
- 구급약
- 물
- 물티슈
- 위생봉투
- 휴식 매트
- 선크림
- 이름표
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 자리에 앉아 영아에게 인사를 건넨다. 3. 영아가 앉아 교사와 눈을 마주치며 인사를 할 수 있도록 돕는다.
[1 수준] 1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아와 함께 편안한 자리에 앉아본다. 4. 영아가 교사에게 기대어 식사할 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 앉아서 스스로 젖병을 잡고 먹기를 시도해 본다.
1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아에게 앉아볼 수 있는 자리를 안내한다. 4. 영아가 원하는 자리에 앉아볼 수 있도록 격려한다.
1. 낮잠 시간이 되면 영아의 배변 상태를 확인한 뒤 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 인형과 함께 자리에 누워볼 수 있도록 한다. 3. 영아가 인형을 재우면서 잠들 수 있도록 격려한다.
1. 영아의 기저귀 갈이를 지원한다. 2. 영아에게 로션을 발라야 하는 이유에 대해 안내한다. 3. 자신의 로션을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 선생님의 도움을 받아 로션을 발라볼 수 있도록 한다.
1. 이불을 제공한다. 2. 이불에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 이불 김밥 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 이불 김밥 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.
1. 줄로 인형을 천장에 매달아 제시한다. 2. 제공된 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 놀이 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 매트에 누워 매달린 인형을 잡아볼 수 있도록 격려한다.
1. 누워있는 다양한 모습 사진을 제공한다. 2. 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 누워있는 다양한 모습을 살펴볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 자유롭게 사진을 볼 수 있도록 한다.
1. 교실 바닥에 전지를 제공한다. 2. 전지에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 교사를 모방해 전지 위에 엎드려 끼적이기 할 수 있도록 한다. 4. 영아가 전지 위에 자유롭게 끼적이기 할 수 있도록 한다.
1. 아기 인형을 제공한다. 2. 아기 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 교사를 모방해 아기 인형을 재워주는 놀이를 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 아기 인형을 재워주며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다.
1. 베개를 제공한다. 2. 베개에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 교사를 모방해 베개를 쌓아볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 베개를 쌓고 무너트리는 것을 반복하며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다.
1. 교사가 ‘짤랑짤랑’ 노래를 불러준다. 2. 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 노래를 들어볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 교사를 모방해 노래를 들으며 데구루루 굴러볼 수 있도록 한다.
1. 센서리 백을 바닥에 붙여 제공한다. 2. 센서리 백에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 센서리 백을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 교사를 모방해 매트 위에 엎드려 놀이할 수 있도록 한다.
1. 천장에 야광 별 스티커를 붙여 놓는다. 2. 영아에게 ‘작은 별’ 노래를 들려준다. 3. 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 4. 교실 조도를 낮추고 영아가 매트에 누워 야광 별 스티커를 탐색할 수 있도록 한다.
1. 실외 놀이를 하러 나갈 것을 알리고, 준비한다. 2. 영아가 색안경을 끼고 주변을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 색안경을 끼고 돗자리에 누워 하늘을 자유롭게 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 실외 놀이 후, 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻을 수 있도록 돕는다.
1. 휴식 매트를 제공한다. 2. 영아가 제공한 휴식 매트에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 휴식 매트에서 뒹굴뒹굴하며 움직이는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 휴식 매트에서 뒹굴뒹굴하며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 실외 놀이에 대해 안내한다. 2. 영아에게 실외 놀이 전 선크림을 발라야 하는 이유에 대해 안내한다. 3. 선생님과 함께 바구니에서 선크림을 찾아본다. 4. 선생님의 도움을 받아 선크림을 발라볼 수 있도록 한다.
1. 이름표를 제공한다. 2. 이름표에 관심 가지는 영아와 상호작용 한다. 3. 실종·유괴 예방, 방지를 위해 지켜야 할 약속을 들려준다. 4. 실외활동 시 이름표를 달고 산책해 본다.
1. 영아의 얼굴과 손을 씻고 깨끗한 옷으로 갈아입으며 귀가 준비를 한다. 2. 보호자를 반갑게 맞이하며 인사를 나눈다. 3. 영아에게 손을 흔들어 인사하는 모습을 보이고, 영아도 손을 흔들며 교사와 인사를 나눌 수 있도록 한다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.