움직이며 놀이해요
움직이며 놀이해요는 0~1세 혼합 영아의 등원 및 맞이하기 시간에 교사와의 안정적 애착 관계를 형성하는 신체 활동 놀이입니다. 등원한 영아가 교사의 손을 잡고 교실로 들어와 빨대 컵으로 수유 및 이유식을 경험하고, 동화 들으며 낮잠을 자고, 기저귀 갈이와 부채질로 신체감각을 자극하며, 이불 위에서 엉금엉금 기어 다니는 대근육 활동을 하게 됩니다. 턱받이, 식판, 개인 수저 등 기본 준비물과 식탁 의자, 개인 이불을 활용해 편안하고 안전한 하루 일과 시작 환경을 조성하는 놀이입니다.
놀이 목표
- 교사와 안정적 애착 관계를 형성한다.
- 편안하게 하루 일과를 시작한다.
- 소근육을 이용해 컵을 잡아 본다.
- 빨대 컵을 이용해 물이나 우유를 마셔보는 경험을 한다.
- 숟가락을 탐색하여 보고 올바른 숟가락 사용 방법을 안다.
- 숟가락을 이용한 식사를 경험해본다.
- 선생님이 들려주시는 동화에 관심 가진다.
- 교사와 긍정적인 애착 관계를 형성한다.
- 하루 일과에 편안하게 적응한다.
- 기저귀를 갈며 부채질의 바람을 느껴본다.
- 이불을 활용한 신체 놀이에 관심을 가진다.
- 엉금엉금 기는 기본 운동을 시도한다.
- 터널 안을 기어 이동하며 몸을 움직여 본다.
- 소근육을 조절하여 스티커를 붙여보고, 반복해서 탐색한다.
- 기어 이동하며 바닥에 제시된 그림을 탐색하고, 기본적인 움직임을 시도해 본다.
- 그림과 이야기에 관심을 가지며 읽기에 대한 흥미를 느낀다.
- 종이 길 위를 기어 이동하며 끼적이기를 시도하고, 신체를 활용한 기본적인 이동과 조작을 경험한다.
- 다양한 선과 흔적을 만들어보며 끼적이기에 관심을 가지고 반복적으로 탐색한다.
- 기어 다니는 동물, 곤충에 관심을 가진다.
- 교사를 모방해 기어 다니는 동물, 곤충의 움직임을 흉내 낸다.
- 블록을 나열하며 대소근육을 조절하고, 부분 그림을 맞추는 과정에 참여해 본다.
- 동물의 생김새와 특징에 관심을 가지며 놀이에 반복적으로 참여한다.
- ‘악어 떼’ 노래에 관심을 가진다.
- 엉금엉금 기며 악어의 움직임을 흉내 낸다.
- 거울지 길 위를 기어 이동하며 다양한 감각을 경험한다.
준비물
- 빨대 컵
- 턱받이
- 식탁 의자
- 개인 수저
- 식판
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원
- 동화책
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 이불
- 투명 터널
- 스티커
- 활동 도안
- 영아 사진
- 시트지
- 충분한 양의 전지
- 끼적이기 도구
- 종이 테이프
- 코팅지
- EVA
- 고무밴드
- 가위
- 풀
- 글루건
- 종이 벽돌 블록
- 활동 음원
- 악어 머리띠
- 충분한 양의 거울지
- 테이프
- 투명 비닐
- 구급상자
- 휴지
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐을 안내한다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사의 손을 잡고 교실로 들어올 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 빨대 컵을 제공한다. 2. 빨대 컵을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 3. 선생님의 도움을 받아 빨대 컵을 잡아 볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 빨대 컵을 이용해 물이나 우유를 마셔볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 숟가락을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아에게 올바른 숟가락 사용 방법을 안내한다. [2수준] 5. 영아가 교사의 도움을 받아 숟가락을 이용해볼 수 있도록 한다.
1. 낮잠 시간이 되면 배변 상태를 확인하고, 낮잠 준비를 지원한다. 2. 교사는 준비한 그림책을 보여주며 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 동화를 들으며 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아와 기저귀 갈이 공간으로 이동한다. 3. 영아가 편안하게 누울 수 있도록 지원한다. 4. 영아의 기저귀로 부채질하며 시원하게 기저귀를 갈아볼 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 교실에 이불 체육관을 구성한다. 2. 활동에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 교사를 모방해 베개 위를 기어볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 베개와 이불 개수를 추가한다. 5. 영아가 베개, 이불 위를 기어볼 수 있도록 한다.
1. 투명 터널을 제시한다. 2. 투명 터널에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 터널에 스티커를 붙이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 영아들의 사진을 넣은 이야기 자료를 바닥에 붙여 제시한다. 2. 이야기 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 이야기 자료를 탐색하며 동화를 감상할 수 있도록 돕는다.
1. 전지를 이어 붙여 길을 만든 뒤, 교실 바닥에 붙여 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 종이 길 위를 기어다니며 끼적이기 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 역할 머리띠를 제공한다. 2. 역할 머리띠에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 역할 머리띠를 하고 동물, 곤충의 움직임을 흉내 내는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 역할 머리띠를 하고 동물, 곤충의 움직임을 흉내 내볼 수 있도록 한다.
1. 기어다니는 동물 그림 도안을 붙인 종이 벽돌 블록을 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 동물 그림 도안을 붙인 종이 벽돌 블록을 연결하며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. '악어떼' 노래를 들려준다. 2. 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 노래를 들으며 악어 흉내 내는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 노래를 들으며 악어 흉내를 내볼 수 있도록 한다.
1. 거울지를 이어 붙여 길을 만든 뒤, 교실 바닥에 붙여 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색하며 겨울지 길 위를 기어볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실 바닥에 다양한 그림을 붙여 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 실외 활동을 안내한다. 2. 영아가 비닐 위에 앉아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자연에 관심을 가지고 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 비닐 위를 기어 볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 다양한 종류의 비치볼을 제공한다. 2. 영아가 비치볼에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 비치볼을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 비치볼을 굴려 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 교사가 굴린 비치볼을 영아가 기어서 따라간 후 잡아볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 영아에게 모자를 소개한다. 2. 선생님의 도움을 받아 사물함에서 모자를 꺼내 본다. 3. 선생님의 도움을 받아 모자를 써 본다. [2수준] 4. 영아가 자신의 사물함 속 모자를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 스스로 모자를 써 볼 수 있도록 격려한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전교육 자료를 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 안전교육 자료를 보며 길을 안전하게 건너는 방법에 대해 안내한다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 교사가 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 걸어서 하원 할 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.