움직이며 놀이해요
움직이며 놀이해요는 혼합연령(0,1세) 영아가 등원 및 맞이하기 영역에서 교사와의 신뢰 관계를 형성하며 하루를 시작하는 통합 놀이 활동입니다. 이 프로그램은 교사의 손잡기, 빨대 컵으로 수분 섭취하기, 숟가락을 이용한 이유식 경험, 동화 감상을 통한 낮잠 준비 등 일상적 전환 활동들을 포함하여 영아의 소근육 발달을 촉진하고 편안한 일과 시작을 돕습니다. 개인 이불, 식판, 턱받이 등 위생용품으로 안전한 환경을 조성하고, 기저귀 교체와 산책 역할극 같은 신체활동으로 등원 초기 불안감을 자연스럽게 완화
놀이 목표
- 교사와 안정적 애착 관계를 형성한다.
- 편안하게 하루 일과를 시작한다.
- 소근육을 이용해 컵을 잡아 본다.
- 빨대 컵을 이용해 물이나 우유를 마셔보는 경험을 한다.
- 숟가락을 탐색하여 보고 올바른 숟가락 사용 방법을 안다.
- 숟가락을 이용한 식사를 경험해본다.
- 선생님이 들려주시는 동화에 관심 가진다.
- 교사와 긍정적인 애착 관계를 형성한다.
- 우리의 몸을 깨끗하는 것에 관심 가진다.
- 편안한 분위기에서 기저귀를 갈아본다.
- 강아지를 산책시키며 이동운동을 한다.
- 걷는 과정에서 방향 바꾸기, 멈추기 등의 경험을 한다.
- 끈에 모양 고리를 걸어보며 대소근육을 조절해 본다.
- 놀이 자료를 감각으로 탐색하며 신체 놀이에 흥미를 느끼고 반복적으로 참여한다.
- 걸어 이동하며 그림 카드와 같은 놀잇감을 찾아보고, 신체를 활용한 기본적인 움직임을 시도한다.
- 그림과 실제 놀잇감을 비교하며 관심을 가지고 탐색한다.
- [1수준]
- 대소근육을 사용해 전지 위에 끼적이기를 한다.
- 자유롭게 끼적이기를 하며 다양한 선을 표현한다.
- [2수준]
- 신체 움직임을 조절해 끼적이기 도구를 들고 선생님 쪽으로 걷는다.
- 물건을 옮기고 건네는 경험을 하며 신체 이동과 손의 움직임을 시도해 본다.
- 배달하는 놀이에 관심을 가지고 참여한다.
- 대소근육을 조절해 블록을 연결하거나 쌓는다.
- 블록과 다양한 소품을 활용해 공간을 구성하는 경험을 한다.
준비물
- 빨대 컵
- 턱받이
- 식탁 의자
- 개인 수저
- 식판
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원
- 동화책
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 강아지 인형(또는 활동 도안)
- 끈
- 활동 사진
- 줄
- 고리 마운트
- 모양 고리
- 활동 도안
- 전지
- 끼적이기 도구
- 가위
- 코팅지
- 글루건
- 펠트지 혹는 EVA
- 블록
- 활동사진
- 다양한 소품
- 수성 스탬프
- 테이프
- 물감
- 아스테이지
- 촉감 재료(모루
- 솜 공
- 스펀지 등)
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐을 안내한다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사의 손을 잡고 교실로 들어올 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 빨대 컵을 제공한다. 2. 빨대 컵을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 3. 선생님의 도움을 받아 빨대 컵을 잡아 볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 빨대 컵을 이용해 물이나 우유를 마셔볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 숟가락을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아에게 올바른 숟가락 사용 방법을 안내한다. [2수준] 5. 영아가 교사의 도움을 받아 숟가락을 이용해볼 수 있도록 한다.
1. 낮잠 시간이 되면 배변 상태를 확인하고, 낮잠 준비를 지원한다. 2. 교사는 준비한 그림책을 보여주며 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 동화를 들으며 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내한다. 3. 기저귀 갈이를 하며 땀이 차지 않게 기저귀를 자주 갈아야 하는 이유에 대해 안내한다.
1. 강아지 인형에 끈을 묶어 제공한다. 2. 강아지 인형에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 강아지를 산책시키는 모습을 보여준다. 4. 영아가 끈을 잡고 강아지를 산책시켜 줄 수 있도록 한다.
1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 끈에 모양 고리를 걸어볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 그림 카드와 같은 놀잇감을 찾아볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 벽에 전지를 붙이고 다양한 끼적이기 도구를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 전지 위에 자유롭게 끼적이기할 수 있도록 한다. 4. 영아가 자리에 서서 끼적이기 할 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 전지 위에 크레용을 올린 상태로, 교사가 있는 쪽까지 걸어올 수 있도록 한다.
1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 아기 배달부 놀이에 참여할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 활동사진을 제공한다. 2. 활동사진에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 블록으로 강아지 산책길을 만들 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 다양한 소품을 활용해 산책길을 꾸밀 수 있도록 한다.
1. 전지로 길을 만든 후 바닥에 붙여 제시한다. 2. 종이 길에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 종이 길 위를 걸으며 발자국을 찍는 모습을 시범보인다. 5. 영아가 종이 길 위를 걸으며 발자국을 찍어볼 수 있도록 돕는다.
1. 물감 길을 제시한다. 2. 물감 길에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 물감 길을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 물감 길 위를 걸으며, 물감이 퍼지는 모습을 탐색할 수 있도록 한다.
1. 촉감 슬리퍼를 제시한다. 2. 촉감 슬리퍼에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 촉감 슬리퍼를 신고 걸어볼 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 비눗방울을 제공한다. 2. 영아가 비눗방울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 손뼉을 치며 비눗방울을 터트리며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 걷기 놀이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 2. 영아가 교사와 손을 잡고 걸을 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 영아의 옷이나 몸에 더러운 것이 묻으면 안내한다. 2. 영아에게 더러운 것이 묻었을 때 표현하는 방법을 안내한다. 3. 영아가 더러운 것이 묻으면 표정, 몸짓으로 표현해 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 옹알이나 말소리로 표현해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 안전하게 물놀이하는 방법에 관해 이야기 나눈다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 교사가 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 걸어서 하원 할 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.