나는 할 수 있어요 2
나는 할 수 있어요 2는 만1세 영아가 등원 및 맞이하기 영역에서 일상적 자립능력을 기르는 놀이계획안이다. 신발장 정리, 식사 예절, 낮잠 준비 등 하루 일과의 기본 루틴을 스스로 수행하며 자신감을 키우고, 신발 정리, 옷 접기, 풍선 친구 만나기 같은 구체적 활동을 통해 대근육과 소근육 발달을 동시에 지원한다. 신발장 이름표, 개인 수저, 식판, 이불, 베개 등의 준비물을 활용하여 영아가 자신의 물건을 인식하고 올바른 식사 방법을 습득하도록 돕는다. 보호자와의 헤어짐, 친구 음식 존중하기, 기저귀에서 팬티로
놀이 목표
- 나의 자리를 알고 올바르게 정리한다.
- 하루 일과를 편안하게 보낸다.
- 올바른 식사 방법을 안다.
- 즐겁게 식사한다.
- 편안하게 쉰다.
- 나의 물건을 안다.
- 팬티에 관심을 갖는다.
- 팬티를 착용해본다.
- 우리 반 친구에게 관심을 가진다.
- 풍선을 이용해 몸을 움직인다.
- 소근육을 조절하여 본다.
- 나의 옷을 정리해볼 수 있다.
- 동화에 관심을 가진다.
- 놀잇감을 제자리에 정리해야 함을 안다.
- 친구의 이야기를 들어본다.
- 친구에게 나의 이야기를 들려준다.
- 다양한 놀잇감을 탐색한다.
- 끼적이기를 한다.
- 우리반 교실 안 다양한 놀잇감을 탐색한다.
- 장바구니에 내가 좋아하는 놀잇감을 담아본다.
- 소근육을 이용해 블록을 쌓아본다.
- 내 물건을 쌓아본다.
- 점토를 이용한 미술활동을 경험한다.
- 점토에 손바닥 도장을 찍어본다.
- 즐겁게 노래를 들어본다.
준비물
- 신발장 이름표 도안
- 개인 수저
- 식판
- 턱받이
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 조용한 음악(자장가)
- 풍선
- 영아 사진
- 다양한 옷
- PPT 동화
- 영아의 놀잇감 사진
- 끼적이기 도구
- 전지
- 다양한 역할 놀잇감
- 장바구니
- 다양한 블록
- 영아 개인 물건
- 바구니
- 점토
- 음원(나란히 나란히)
- 사물함 이름표
- 퍼즐
- 놀이기구 카드 도안
- 사다리꼴 모양의 짐
- 사각형 짐 등의 다양한 짐
- 사진 자료
- 활동지
- 부모교육자료(올바른 카시트 사용법)
- 그림자료
포함된 놀이활동 21개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 신발 정리를 권유한다. 3. 영아가 신발을 스스로 정리하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 식사를 할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 다른 친구의 음식을 먹으면 안 되는 이유에 대해 안내한다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아가 자신의 이불과 베개를 찾아볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자신의 매트에 이불과 베개를 놓아 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 조용한 음악을 들으며 편히 쉴 수 있도록 돕는다.
1. 교사는 사전에 가정과 연계하여 영아의 팬티를 준비한다. 2. 교사는 영아의 팬티를 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자신의 팬티를 착용해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 변기에서 쉬, 응가를 해볼 수 있도록 격려한다.
1. 풍선에 영아 사진을 붙여 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 얼굴 풍선에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 우리반 친구 얼굴을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 얼굴 풍선을 가지고 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 바구니에 영아의 옷을 담아 제공한다. 2. 영아가 바구니에 담긴 옷에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 다양한 모양의 옷을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 영아에게 옷을 접어보는 모습을 보여준다. 5. 영아가 옷을 접어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 만든 책을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 만든 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 만든 책을 읽어본다. 4. 영아가 자유롭게 책을 읽은 후 정리해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 가정에서 사용하는 놀잇감 사진을 교실에 붙여둔다. 2. 영아가 교실 안 다양한 놀잇감 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 놀잇감 사진을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구에게 자신의 놀잇감을 소개하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 전지에 영아가 가정에서 사용하는 놀잇감 사진을 붙여 교실에 제공한다. 2. 영아가 전지 속 놀잇감 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 놀잇감 사진을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 끼적이기 도구를 소개한다. 5. 영아가 다양한 놀잇감 사진 위에 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 자유롭게 역할 영역에서 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아와 좋아하는 놀잇감에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 장바구니에 자신이 좋아하는 놀잇감을 담아 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 장바구니에 담은 놀잇감을 가지고 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 물건을 바구니에 담아 제공한 뒤, 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 본인의 물건에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 물건을 쌓는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 영아의 물건을 쌓아볼 수 있도록 격려한다.
1. 점토를 교실에 제공하고 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 점토에 관심을 보이면 영아가 점토를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 점토 위에 손바닥을 찍는 모습을 보여주면서 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 점토 위에 손바닥을 찍어볼 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 노래를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공된 음악에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 노래를 들으며 영아와 함께 노랫말에 맞는 율동을 만들어 본다. 4. 영아가 <♪나란히 나란히> 노래에 맞춰 율동을 해볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아와 사물함에 대해 상호작용을 나눈다. 2. 영아에게 사물함 탐색을 권유한다. 3. 영아가 사물함 속 물건을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 놀잇감 퍼즐을 제공한다. 2. 영아가 놀잇감 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀잇감 퍼즐을 맞추는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 자유롭게 놀잇감 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 돕는다.
1. 실외놀이터의 놀이기구에 놀이기구 카드를 붙인다. 2. 영아가 실외놀이터 속 다양한 놀이기구를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 놀이기구에 붙여진 놀이기구 카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아에게 다양한 놀이기구의 이름을 안내한다. 5. 영아가 놀이기구를 이용해 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 다양한 모양과 높이의 짐을 설치한다. 2. 영아가 짐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 짐을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 짐을 올라가고 내려오면서 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 다양한 상황에서 영아에게 순서 지키기를 안내한다. 2. 영아가 순서 지키기를 경험하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 사진 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 자동차를 타고 이동해 본 경험에 대해 이야기 나눈다. 3. 카시트 그림 위에 끼적이기 해본다.
1. 교실에 그림 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. 3. 옷이 더러워 졌을 때 어떻게 하면 좋을 지에 대해 이야기 나눈다. 4. 도안에 깨끗한 옷을 붙여볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 하원 전 자신의 물건을 챙겨볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 하원 할 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
만1세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.