낯설어요
낯설어요는 만0세 영아가 어린이집 등원 및 맞이하기 영역에서 보호자와의 분리불안을 완화하고 교사와의 안정적 애착을 형성하는 놀이다. 영아와 보호자를 반갑게 맞이한 후 헤어짐을 자연스럽게 안내하며, 선생님 품에 안겨 수유나 이유식을 하고 흔들의자에서 위로받는 경험을 통해 새로운 환경에 안정감을 갖도록 한다. 개인 젖병, 식판, 수저, 이불 등의 준비물을 활용하여 낮잠 시간과 기저귀갈이 같은 일과 속에서 일관된 보호를 경험하게 함으로써 어린이집에서의 일과에 안정적으로 참여할 수 있도록 돕는다.
놀이 목표
- 어린이집에서의 일과에 안정적으로 참여한다.
- 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있다.
- 교사와 안정적인 애착 관계를 형성한다.
- 편안한 분위기에서 식사한다.
- 교사와 눈을 맞추며 긍정적인 애착을 형성한다.
- 교사와 함께 이유식을 경험한다.
- 나의 낮잠 매트를 탐색한다.
- 낮잠 매트에 누워 휴식을 경험한다.
- 새로운 환경에서 기저귀 갈이를 경험한다.
- 보호자와 눈을 맞추며 기저귀 갈이를 한다.
- 교사의 무릎 위에 앉아 노래에 맞춰 몸 움직임을 즐긴다.
- 교사와의 스킨쉽을 통하여 애착을 형성한다.
- 우리 반 선생님에게 관심 가지고 애착을 형성한다.
- 소근육을 조절하여 줄을 잡아당겨본다.
- 그림책에 나오는 선생님에게 관심 가진다.
- 우리 반 선생님과 친밀해지며 안정적인 애착을 형성한다.
- 신체를 이용하여 어린이집에서 선생님과 놀이하는 즐거움을 느낀다.
- 말소리를 듣고 반응하며 모방 놀이를 경험해본다.
- 가방에 관심 가지고 놀잇감을 넣어본다.
- 선생님과 가방으로 놀이해보며 일상생활 경험을 표현해본다.
- 하트 종이에 있는 선생님 모습에 관심을 가진다.
- 도트 물감을 이용한 미술 활동을 경험하여 본다.
- 우리 반 선생님에게 관심을 가지고 애착을 형성해본다.
- 색깔판에 관심을 가지고 탐색해본다.
- 바깥 풍경에 관심을 가진다.
준비물
- 개인 젖병
- 우유
- 개인 식판
- 개인 수저
- 식탁 의자
- 개인 이불
- 배게
- 매트
- 자장가 음원
- 기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 소독액
- 손 세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지
- 모빌
- 넓은 매트
- 옷걸이
- 헝겊
- 고무줄
- 선생님 얼굴 사진
- 교사 사진
- 활동 도안
- 시트지 or 코팅지
- 가방
- 역할 놀잇감
- 색도화지
- 도트 물감
- 셀로판지
- 코팅지
- EVA 5mm
- 색 까꿍 판 도안
- 사물함 이름표 도안
- 안전교육 자료
- 가정발송자료(화재발생대응)
포함된 놀이활동 17개
[1, 2수준] 1. 영아와 보호자를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아가 보호자와 울지 않고 헤어질 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 영아에게 수유 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 수유 준비를 지원한다. 3. 영아를 안아준다. 4. 영아가 편안한 분위기에서 수유할 수 있도록 지원한다.
[1, 2수준] 1. 영아의 개별 이유 시간을 확인한다. 2. 영아와 이유식 장소로 이동한다. 3. 영아가 편안하게 이유식을 먹을 수 있도록 지원한다. 4. 이유식을 다 먹은 영아가 정적인 영역에서 놀이하며 소화 시킬 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 낮잠 시간 전 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 낮잠 시간을 위한 환경을 조성한다. (온도, 침구, 음원, 조명) 3. 낮잠 매트에 누워본다. 4. 낮잠 매트에 누워 낮잠 들 수 있도록 지원한다.
[1, 2수준] 1. 영아의 개별 기저귀 상태를 확인한다. 2. 교사 함께 기저귀 갈이 영역으로 이동한다. 3. 기저귀 갈이 영역을 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 교사와 함께 기저귀 갈이를 경험해본다.
1. 넓은 매트를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아는 교사 무릎 위에 앉히고 교사는 몸을 좌우로 움직이며 놀이해본다. 4. 영아에게 노래를 불러주며 놀이해본다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 놀잇감으로 자유롭게 놀이해본다.
[1수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 함께 활동 교구를 살펴본다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 활동 교구를 살펴본다.
1. 교실에 매트를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아의 발바닥으로 전화하는 흉내를 내며 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 교사와 활동 놀잇감으로 다양하게 놀이하며 친밀해진다.
1. 교실에 활동지와 도트 물감을 제공한다. 2. 영아가 활동에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 도안과 도트 물감을 탐색해볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 활동 도안에 자유롭게 도트물감을 찍어볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색해볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 활동 놀잇감을 이용해 자유롭게 놀이해볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 교구로 바깥 풍경을 보는 모습을 보여준다. 5. 활동 교구로 바깥 풍경을 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 6. 활동 교구를 가지고 나가 바깥 풍경을 살펴본다.
[1, 2수준] 1. 유희실 놀이에 대해 안내한다. 2. 영아가 유희실의 공간을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 3. 수족관에 관심 가지는 영아와 수족관을 살펴본다.
[1, 2수준] 1. 사물함에 영아의 이름표를 붙여 제시한다. 2. 보호자와 영아가 사물함의 이름표를 보고 사물함을 찾아볼 수 있도록 한다. 3. 보호자와 영아가 가지고 온 물건을 사물함에 넣어볼 수 있도록 안내한다. 4 보호자와 함께 영아의 물건을 넣어볼 수 있도록 격려한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 불이 났을 때 대피하는 방법을 이야기 나눈다. 3. 몸에 불이 붙었을 때는 어떻게 해야 하는지 알아본다. 4. 불 도안을 몸에 붙인 후, 몸에 불이 붙었을 때는 어떻게 해야 하는지 직접 경험해본다.
[1, 2수준] 1. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 2. 영아와 보호자를 반갑게 맞이한다. 3. 보호자에게 영아의 일과와 중요 전달 사항, 안내 사항 등에 대해 안내한다. 4. 영아와 교사가 인사를 나누고 귀가할 수 있도록 격려한다.
이런 활동이에요
만0세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.