놀이할 수 있어요 1

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 인사를 건넨다. 3. 영아가 교사에게 인사를 할 수 있도록 돕는다. 4. 영아와 보호자가 안정적으로 헤어질 수 있도록 돕는다.

1. 손을 씻고 식사할 준비를 한다. 2. 영아가 식사 자리를 찾아 자리에 앉아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자리에 앉아 식사해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아에게 시원한 이불을 제공한다. 4. 영아가 시원한 이불을 탐색할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이에 대해 안내한다. 3. 영아가 자신의 기저귀를 찾아볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아와 기저귀로 까꿍 놀이를 한다. 5. 영아의 기저귀를 갈아준다.

1. 교실에 활동자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 부채와 풍선에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 부채를 이용해서 바람을 만들어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 부채 바람을 이용해 풍선을 움직여볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실 바닥에 도로 도안을 코팅하여 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 도로에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 장난감 자동차를 도로를 따라 움직이게 하는 모습을 영아들에게 보여준다. 4. 영아들이 자유롭게 장난감 자동차를 도로를 따라 움직이게 해볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 사운드북을 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 사운드북에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 사운드북의 버튼을 누르면서 함께 사운드북을 읽어본다. [2수준] 4. 영아들이 스스로 책을 읽어볼 수 있도록 돕는다.

1. 여름에 필요한 물건 카드 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 살핀다. 2. 영아가 카드 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 여름에 필요한 물건 카드 속 그림을 탐색해본다. 4. 영아들이 여름에 필요한 물건들의 이름을 말해볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 호일판을 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 호일에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 매직을 사용하여 호일 위에 끼적이기 해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 포대기와 인형을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 포대기와 인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 인형을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 인형을 업어주며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 휴지심과 CD를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 휴지심과 CD에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 휴지심과 CD를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 휴지심과 CD로 쌓기 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 영아에게 다양한 야채를 제공한다. 2. 영아가 다양한 야채에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 야채를 탐색해 본 뒤, 야채를 잘라 단면을 살펴본다. 4. 교사는 야채의 단면에 물감을 묻혀 도장을 찍는 모습을 보여준다. [2수준] 5. 영아들이 자유롭게 도장찍기를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 ‘실로폰’을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 실로폰에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 실로폰을 연주하는 방법을 소개한다. 4. 영아가 실로폰 연주를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 교사가 노래를 소개한다. 2. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 3. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 5. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 물 위에 뜨는 놀잇감들을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 물 위에 뜨는 놀잇감들에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 오리를 자유롭게 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 물 위에 놀잇감을 띄우면서 놀잇감을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 바구니에 솜을 담아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 솜에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 창문에 양을 제공하고 영아들에게 솜을 붙이는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 자유롭게 솜을 붙여볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 산책을 하다 마른 바닥이나 벽을 발견하면 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 물을 이용하여 그림을 그리는 방법을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 물약병을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 물약병을 이용해서 그림을 그려볼 수 있도록 격려한다.

1. 휴지심으로 만든 문어를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 휴지심 문어에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 낚싯대를 이용해 문어 낚시를 해볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 낚싯대의 고리를 이용해 친구와 함께 문어 낚시를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 실외놀이에 대해 안내한다. 2. 영아에게 실외놀이 전 선크림을 발라야 하는 이유에 대해 안내한다. 3. 영아가 자신의 선크림을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 선크림을 발라볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 도안을 이용해서 이름표를 만든 후, 교실에 제공한다. 2. 이름표에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 이름표에 대해 이야기 나눈다. 4. 실종·유괴를 예방, 방지를 위해 지켜야 할 약속들에 대해 알아본다. 5. 이름표를 달고 산책해본다.

1. 모기 질병 도안을 출력한 후, 교실에 제공한다. 2. 영아가 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 바닥에 제공한 모기 그림 도안을 보며 이야기 나눈다. 4. 교사는 영아들이 파리채를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아들이 파리채를 이용해 모기를 잡아볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 사물함에서 자신의 물건을 찾아 챙겨볼 수 있도록 돕는다. 4. 보호자와 영아가 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다.