놀이할 수 있어요 1

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이하고 인사를 나눈다. 2. 영아가 교실 안 놀잇감을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 탐색이 끝난 영아에게 등원을 안내한다. 4. 영아가 보호자와 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 손을 씻고 식사할 준비를 한다. 2. 영아가 식사 자리를 찾아 자리에 앉아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자리에 앉아 식사해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아에게 시원한 이불을 제공한다. 4. 영아가 시원한 이불을 탐색할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다.

[1,2수준] 1. 영아가 화장실에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 화장실에 관심을 가지면 자연스럽게 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 화장실을 이용하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 카트를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 카트에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 카트를 밀면서 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 카트에 여러 가지 놀잇감을 담아 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 활동자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 젖소의 젖을 짜는 모습을 영아들에게 보여준다. 4. 영아들이 자유롭게 젖소의 젖을 짜볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 만든 책「나도 응가 할 수 있어요」를 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 만든 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 그림책을 읽어준다. [2수준] 4. 영아들이 그림책을 보면서, 다양한 언어적 표현을 시도해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 색깔 카드 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 살핀다. 2. 영아가 색깔 카드 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 색깔 카드를 보여주며 영아들이 같은 색 놀잇감을 찾아볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 색깔 카드를 보여주면 영아들이 같은 색 놀잇감을 찾아올 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 종이상자를 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 종이상자에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 종이상자에 끼적이기 하는 모습을 보여주고, 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 종이상자 위에 다양한 끼적이기 도구들을 이용해 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 마트 관련 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 마트 관련 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 마트 놀이를 하는 모습을 보여주고, 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구들과 함께 마트놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 코릭스 블록을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 코릭스 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 블록으로 모양을 만드는 방법을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 블록을 이용해서 다양한 놀잇감을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 다양한 색 물감이 담긴 물약병을 제공한다. 2. 영아가 물약병에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 활동지를 보여주며 영아들과 상호작용을 나눈다. 4. 교사는 영아들이 물약병을 이용해 물고기 비늘을 물들여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 ‘수박 마라카스’를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 수박 마라카스에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 마라카스를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 음악에 맞춰 마라카스를 흔들어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 교사가 노래를 소개한다. 2. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 3. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 5. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 포스트잇을 자유롭게 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 도안에 자유롭게 포스트잇을 붙여볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 오늘의 활동 재료를 소개한다. 2. 영아에게 수박을 보여주고 자유롭게 탐색할 수 있는 시간을 준다. 3. 영아들이 수박을 으깨볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 으깬 수박을 컵에 넣은 후 수박 주스를 마셔볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 영아에게 산책을 나갈 것임을 이야기하고 영아들의 준비를 돕는다. 2. 교사는 영아들이 모자를 쓸 수 있도록 돕는다. 3. 모자를 쓰고 어린이집 주변을 산책하며 여름을 느껴본다. 4. 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다.

1. 상어 사진을 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 상어 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 상어 모자를 쓴 모습을 보여주고, 영아들도 상어 모자를 써볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 상어처럼 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아와 더운 날씨에 대해 상호작용을 나눈다. 2. 영아에게 더울 때 할 수 있는 것에 대해 안내한다. 3. 영아가 물컵을 이용해 물을 마셔볼 수 있도록 돕는다.

1. ‘활동지’를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 활동지에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 비오는 날 필요한 물건들을 알아본다. 4. 활동지에 끼적여본다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 격려한다.