놀이할 수 있어요 1

1. 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아가 보호자에게 바르게 인사를 할 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 자리에 앉아 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 다양한 식사 전 인사를 안내한다. 5. 영아가 식사 전 할 수 있는 인사를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 돕는다. 2. 자리에 누워 비 오는 소리를 들어볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 편안하게 잠들 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 화장실 속 변기를 탐색할 수 있도록 돕는다. 2. 영아에게 변기의 물이 내려가는 모습을 보여준다. 3. 영아가 변기의 물 내려가는 소리와 모습을 탐색할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 터널놀이세트를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 터널놀이세트에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 터널을 통과하는 모습을 영아들에게 보여주고, 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사는 영아들이 터널 여러 개를 통과해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 사전에 보드마카 지우개를 만들어 놓는다. 2. 보드마카로 끼적인 치아모형을 보며 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 칫솔을 이용해 도안 위 보드마카를 지우는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 자유롭게 칫솔을 이용해 도안 위 보드마카를 지워볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 만든 책「양치를 해요」를 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 만든 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 그림책을 읽어본다. [2수준] 4. 영아들이 그림책을 보면서, 양치하는 모습을 흉내 내어 볼 수 있도록 돕는다.

1. ‘안전하게 물놀이 해요’ 포스터를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 포스터에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 포스터를 보면서 안전하게 물놀이 하는 방법을 이야기 나눈다. 4. 영아와 물놀이에 대한 경험을 이야기 나눈다.

1. 교실에 화이트보드를 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 화이트보드에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 보드마카로 끼적이기 하는 모습을 보여주고 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 화이트보드 위에 보드마카로 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 장난감 병원 포스터를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 장난감 병원 포스터에 관심을 보이는 유아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 장난감을 이용해서 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 장난감 병원 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 과일, 야채 블록을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 과일, 야채 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 블록을 쌓는 방법을 보여주고, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 한다. 4. 교사는 영아들이 블록을 높게 쌓아 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 활동지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 면봉을 찍어 수박씨를 표현하는 방법을 보여주고 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 수박씨를 표현해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 놀잇감을 정리해야 하는 시간에 ‘그냥 두고 나갔더니’ 음악을 틀고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 노래를 들어볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 노래를 들으면서 장난감을 정리해 볼 수 있도록 한다.

1. 영아에게 교사가 노래를 소개한다. 2. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 3. 영아가 노래에 관심을 보이면 영아에게 노래를 둘려주며 간단한 손동작을 보여준다. 4. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 전분가루를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 전분가루에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 전분가루에 물을 넣는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 자유롭게 전분 반죽을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아들이 자유롭게 모래를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아와 안전하게 모래 놀이 하는 방법을 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 모래 속에 손을 숨기고 찾는 모습을 보여주며 영아가 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 모래 놀이 후 손을 깨끗이 닦는다.

1. 교사는 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고 영아들의 준비를 돕는다. 2. 교사는 놀이터로 이동하면서 안전하게 놀이터를 이용하는 방법에 대해 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 놀이터에서 영아들이 안전하게 놀이할 수 있도록 격려한다. 4. 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다.

1. 영아에게 튜브를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 튜브에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 튜브를 세워서 굴리는 모습을 보여주고 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 함께 튜브를 굴려볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 놀이 정리에 대해 미리 안내한다. 2. 영아에게 놀이 정리를 안내한다. 3. 영아가 놀잇감을 정리할 수 있도록 돕는다.

1. ‘포스터’를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 포스터에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 무더운 여름을 안전하게 보내는 방법에 대해 상호작용을 나눈다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 반갑게 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자에게 오늘의 경험에 대해 이야기할 수 있도록 돕는다.