놀이할 수 있어요 1
놀이할 수 있어요 1은 만1세 영아를 위한 등원 및 맞이하기 영역의 놀이계획안으로, 선생님과의 반복적인 인사 상호작용을 통해 하루 일과를 편안하게 시작하는 활동입니다. 선생님과 반갑게 인사 나누기, 식사 후 의사 표현하기, 비 오는 소리 감지하기, 기저귀 부채로 바람 느끼기, 카트에 놀잇감 담기, 장난감 상자에 막대 꽂기 등 6가지 활동을 통해 표정·몸짓·말소리로 자신의 의사를 표현하도록 지원합니다. 개인 턱받이, 식판, 낮잠 매트 등의 준비물과 활동 음원을 활용
놀이 목표
- 선생님과 인사를 나눈다.
- 선생님과 함께 하루 일과를 편안하게 시작한다.
- 자유로운 분위기에서 즐겁게 식사한다.
- 자신의 의사를 표정, 몸짓, 말소리로 표현할 수 있다.
- 비 오는 소리에 관심 가진다.
- 비 오는 소리를 들으며 잠자는 경험을 해본다.
- 기저귀를 잡고 흔들며 바람을 일으켜본다.
- 기저귀로 부쳐주는 바람의 시원함을 느껴본다.
- 카트에 관심을 가진다.
- 카트를 밀면서 이동 운동을 해본다.
- 다양한 놀잇감 그림에 관심을 가지고 탐색한다.
- 소근육을 조절해 놀잇감 막대를 꽂는다.
- 다양한 놀잇감 카드에 관심을 가진다.
- 교사를 따라 놀잇감 카드를 보고 이름을 따라 말하는 경험을 한다.
- 소리가 나는 놀잇감에 관심 가진다.
- 소리가 나는 놀잇감의 다양한 의성어를 들어본다.
- 여러 가지 놀잇감에 관심 가진다.
- 친구와 함께 놀잇감 가게 주인이나 손님의 모습을 모방하여 놀이한다.
- 다양한 장난감에 관심을 가지고 탐색한다.
- 블록으로 놀잇감 가게를 구성하는 경험을 한다.
- 롤러를 이용해 울타리를 칠해보는 미술 놀이를 경험한다.
- 롤러로 울타리를 칠한 후 울타리에 생긴 모양을 살펴본다.
- <♪장난감 체조> 노래에 관심을 가진다.
- 노래를 들으며 자유롭게 장난감을 표현한다.
- 선물 상자에서 나타나는 놀잇감 그림에 호기심을 가진다.
준비물
- 활동 도안
- 개인 턱받이
- 숟가락 및 포크
- 식판
- 활동 음원
- 낮잠 매트
- 이불
- 사물함 도안
- 영역판 도안
- 기저귀 갈이 용품(기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 매트
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지)
- 카트
- 활동도안
- 상자
- 막대
- 코팅지
- 양면테이프
- 칼
- 가위
- 시트지
- 우드락
- 양면 풀 테이프
- 활동 화보
- 다양한 블록
- 다양한 놀잇감
- 장난감 가게 화보
- 다양한 장난감
- 롤러
- 물감
- 물감 접시
- 미술 앞치마
- 시트지 (or 코팅지)
- 베이비오일
- 솜 공
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 인사를 건넨다. 3. 선생님과 원하는 방법으로 인사를 나누어본다. 4. 영아와 보호자가 안정적으로 헤어질 수 있도록 지원한다.
1. 영아가 자유롭게 식사할 수 있도록 한다. 2. 영아의 식사가 마무리되면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다 먹은 상황을 표정, 몸짓, 말소리 등으로 표현해 볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 지원한다. 2. 자리에 누워 비 오는 소리를 들어본다. 3. 영아가 편안하게 잠들 수 있도록 지원한다.
1. 개별 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 기저귀 갈이대 옆에 새 기저귀를 놓아둔다. 3. 영아가 새 기저귀에 관심을 보이면 상호작용을 나누며 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 영아에게 기저귀를 흔들며 바람을 느껴볼 수 있도록 지원한다.
[1수준] 1. 교실에 카트를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 카트에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 카트를 밀면서 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 카트에 여러 가지 놀잇감을 담아 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 놀잇감 막대를 상자에 꽂을 수 있도록 한다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 그림 카드를 보며 놀잇감 이름을 따라 말해볼 수 있도록 한다.
1. 활동 그림책을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 그림책을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 그림책을 살펴보며 다양한 의성어를 들어본다.
[1수준] 1. 교실에 다양한 화보, 카탈로그, 장난감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 화보, 카탈로그에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 장난감을 사기 위해 어디로 가 보았는지, 어떤 장난감을 사 보았는지에 대해 상호작용을 나눈다. 4. 쌓기영역에서 구성한 장난감 가게를 탐색할 수 있도록 격려한다. 5. 교사가 장난감 가게 놀이 모델링을 보여준다. [2수준] 6. 영아가 하고 싶은 역할을 찾아보고 자유롭게 장난감 가게 놀이를 하여 볼 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 장난감 가게 화보를 제공한다. 2. 영아가 장난감 가게 화보에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 다양한 블록을 이용해 징닌감 가게를 구성해볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동 도안을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 도안을 롤러에 물감을 묻혀 칠해본다. 4. 활동 도안을 칠하고 나오는 모양을 살펴본다.
1. 활동 음원을 제공한다. 2. 활동 음원에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 음원을 들으며 자유롭게 몸을 움직여볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 음원을 들으며 장난감을 표현할 수 있도록 한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 활동 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀이하는 모습을 보여주며 영아가 모방 할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 활동 놀잇감으로 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 상자 속 놀잇감을 촉감으로 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 상자 속 놀잇감을 촉감으로 탐색하고 맞혀볼 수 있도록 한다.
1. 물 약병을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 물 약병을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 물 약병을 이용해 그림을 그려볼 수 있도록 한다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 짐볼을 굴리며 내가 좋아하는 놀잇감을 찾아볼 수 있도록 한다.
1. 영아에게 올바른 손 씻기 방법을 안내한다. 2. 영아가 손을 깨끗하게 씻을 수 있도록 지원한다. 3. 손을 씻은 영아가 핸드타올로 물기를 제거할 수 있도록 지원한다.
1. 이름표를 제공한다. 2. 이름표에 관심 가지는 영아와 상호작용 한다. 3. 실종·유괴 예방, 방지를 위해 지켜야 할 약속을 들려준다. 4. 실외활동 시 이름표를 달고 산책해 본다.
1. 영아에게 귀가에 대해 안내한다. 2. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 3. 영아가 사물함에서 자신의 물건을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아와 보호자를 반갑게 맞이한다.
이런 활동이에요
만1세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.