다양한 동물이 있어요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 신발을 벗을 수 있도록 격려한다. 3. 교사는 영아가 보호자와 함께 신발장에서 신발 넣는 자리를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 신발을 신발장에 넣어볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어지고 교실로 이동할 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내하고, 식사 준비를 지원한다. 2. 교사는 영아에게 음식을 꼭꼭 씹어먹는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 한다. 3. 영아가 음식을 꼭꼭 씹어먹어볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 편안하게 누워서 베개의 촉감을 느껴볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 편히 잘 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 기저귀를 수시로 확인하고 기저귀 갈이가 필요한 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사와 영아가 함께 기저귀 갈이 공간으로 이동한다. 3. 교사는 영아의 다리를 마사지해준다. 4. 교사는 영아의 옷을 입혀준다.

1. 풍선 다람쥐를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 동물 소리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 다람쥐를 끌고 움직이는 모습을 보여주고, 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 다람쥐를 끌면서 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 바닥에 선(직선 또는 큰 S자선)과 동물 모형을 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 선 위에 동물을 세우며 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 동물 모형을 선 위에 세워 볼 수 있도록 격려한다.

1. 꼬리 헝겊 책 농장 동물을 제공한다. 2. 영아가 제공한 꼬리 헝겊 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 꼬리 헝겊 책을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 꼬리 헝겊 책을 읽어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 활동지를 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 다양한 끼적이기 도구를 소개한다. 4. 교사는 동물 그림 위에 끼적이는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 5. 교사는 영아가 활동지 위에 끼적이기 활동을 해볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교실에 제공된 공룡 놀잇감에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 공룡 놀잇감과 다양한 소품을 탐색할 수 있도록 격려한다. 3. 교사가 공룡 놀잇감으로 역할 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 4. 영아가 친구와 함께 공룡 놀잇감으로 다양한 상황을 표현하며 놀이할 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 동물무늬 블록을 제공한다. 2. 영아가 제공한 동물무늬 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 블록을 이용해 쌓고 무너뜨리는 모습을 보여준다. [2수준] 4. 영아가 블록으로 다양하게 구성할 수 있도록 지원한다.

[1수준] 1. 개구리 모양의 캐스터네츠 악기를 제공한다. 2. 영아가 악기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 악기를 탐색하며 악기의 소리를 들어볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. ‘개구리’ 음원에 맞추어 자유롭게 악기를 연주할 수 있도록 격려한다.

1. 발자국이 달라요 까꿍판을 만든 후 교실 벽면에 붙여 영아에게 제공한다. 2. 영아가 까꿍판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 까꿍판의 뚜껑을 열면서 동물을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동 교구를 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 교구를 이용해 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방하여 교구를 이용해 놀이하도록 격려한다.

1. 교실에 여러 가지 가을 곤충 사진을 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 사진 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 실외활동을 소개하며 실외활동 준비를 할 수 있도록 지원한다. 4. 산책하며 곤충들을 찾아본다. 5. 영아가 곤충을 찾으면 곤충에 대해 이야기 나누어 볼 수 있도록 한다.

1. 동물 발자국을 바닥에 제공한다. 2. 영아가 동물 발자국에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 동물 발자국을 따라 걸어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 발자국의 주인공인 동물을 따라 하며 신체 표현을 할 수 있도록 격려한다.

1. 간식, 점심시간에 음식을 바닥에 흘린 영아가 있을 경우 상호작용을 나눈다. 2. 바닥에 흘린 음식은 깨끗하지 않다는 것을 이야기한다. 3. 교사는 휴지로 바닥에 흘린 음식을 닦는 모습을 보여준다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 그림 속 상황을 살펴보며 이야기 나눈다. 4. 유괴 상황 발생을 예방, 대처 할 수 있는 방법을 이야기한다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. 3. 독감에 대해 이야기 나눈다. 4. 독감을 예방하는 방법에 대해 알아본다. 5. 올바른 손 씻기 방법 동영상을 보며 손 씻기 연습을 해 본다.

1. 영아에게 하원 시간임을 안내하고, 영아들의 하원 준비를 격려한다. 2. 교사는 바닥에 있는 동물 발자국을 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 발자국을 따라 걸어가 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 교사와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 격려한다.