다양한 동물이 있어요

1. 교사는 등원한 영아와 반갑게 인사를 나눈다. 2. 영아와 입고 온 옷에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 격려한다.

1. 준비된 음식을 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 음식을 꼭꼭 씹어 먹는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 음식을 꼭꼭 씹어 먹어볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내하고, 영아들의 낮잠 준비를 돕는다. 2. 교사는 영아가 이불이 있는 곳까지 엉금엉금 기어가 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 누워서 편안하게 잠들 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아가 기저귀 갈이대에 누워 기저귀를 갈 수 있도록 지원한다. 3. 영아를 가볍게 마사지하며 기저귀 갈이를 마무리한다.

1. 동물 소리를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 동물 소리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 동물 소리를 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 교사는 동물 소리를 틀어주며 영아가 동물 흉내를 내며 걸어볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동 도안을 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동 도안에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 도안에 손가락을 넣어 동물의 다리가 움직이는 모습을 보여주고, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 소근육을 조절하여 동물의 다리를 표현해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동 그림책을 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 활동 그림책을 읽어본다. 4. 영아들이 스스로 활동 그림책을 읽어볼 수 있도록 격려한다.

1. 전지와 끼적이기 도구, 동물 울음소리 음원을 준비한다. 2. 영아에게 동물 울음소리를 들려준다. 3. 영아가 제공한 동물 울음소리에 관심을 가지면 자유롭게 들어볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 동물 울음소리를 들으며 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 기어 다니는 동물 그림을 제공한다. 2. 영아가 동물 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 동물 그림을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 기어 다니는 동물의 흉내를 보여준다. [2수준] 5. 영아가 기어 다니는 동물의 흉내를 내어볼 수 있도록 격려한다. [3수준] 6. 영아는 교사, 친구와 함께 동물이 되어 역할놀이를 경험하여 본다.

[1수준] 1. 동물 도안을 교실의 벽면에 다양한 높이로 붙여 제공한 후 영아의 반응을 관찰한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 블록을 동물의 키만큼 쌓아보는 것을 보여주고 영아들이 모방해볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 동물의 키만큼 블록을 쌓아볼 수 있도록 격려한다.

1. 동요를 틀어주고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 음악을 들으며 표현하는 것을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 동요를 들으며 자유롭게 몸을 움직일 수 있도록 격려한다.

1. 동물 촉감책 만들기 도안을 이용해서 동물 촉감판을 만든 뒤, 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 촉감판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 촉감판의 촉감을 느껴볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 스스로 촉감판을 자유롭게 만져볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 동물 입체 퍼즐을 제공한 후, 영아의 반응을 관찰한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 동물 퍼즐을 맞추는 모습을 보여주고 영아들이 모방해 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 퍼즐 조각을 맞추어 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 동물 모자를 바구니에 담아 실외에 제공한 후 영아의 반응을 관찰한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 동물 모자를 쓰고 동물의 움직임, 울음소리 등을 보여주고 영아들이 모방해볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 다양한 동물의 모습을 흉내낼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 자연물을 이용해 먹이 먹는 모습을 표현한다.

[1수준] 1. 토끼와 거북이 머리띠를 제공한다. 2. 영아가 제공한 토끼와 거북이 머리띠에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 토끼와 거북이 머리띠를 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 교사가 토끼와 거북이처럼 움직이는 모습을 탐색할 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 머리띠를 쓰고 토끼와 거북이처럼 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아용 포크를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 포크에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 포크를 잡는 모습을 보여주며, 영아가 포크를 잡아볼 수 있도록 돕는다. 4. 포크를 이용해서 음식을 먹어볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 교실에 그림 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 어린 친구들은 어른들의 보살핌을 받아야 함을 이야기해 준다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. 3. 원에서 생활하다 아픈 증상을 느낄 때 대처하는 방법에 대해 알아본다.

1. 영아에게 하원 시간임을 안내하고, 영아들의 하원 준비를 돕는다. 2. 교사는 영아와 영아가 좋아하는 동물에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 부모님을 만나 좋아하는 동물의 소리를 흉내 내어 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 교사와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 격려한다.