선생님과 놀이해요
선생님과 놀이해요는 만0세 영아의 등원 및 맞이하기 영역에서 부모님과의 안정적인 분리와 교사와의 긍정적 애착 형성을 지원하는 활동이다. 매트, 쿠션, 개인 우유병 등을 준비하여 교사가 영아를 반갑게 맞이하고 부모님께 인사하는 모습을 보여주며 스킨십을 통한 수유, 이유식 섭취, 기저귀 교체 등 일상적 돌봄 활동을 함께 진행한다. 선생님이 불러주는 노래를 들으며 기저귀를 갈고 개인 이불 위에서 몸을 뒹굴거리는 대근육 활동을 경험하도록 하여 새로운 환경과 교사에 대한 신뢰감을 키운다. 이를 통해 영아
놀이 목표
- 부모님과 인사할 수 있다.
- 안정적으로 부모님과 떨어질 수 있다.
- 교사와 스킨십을 통해 긍정적인 애착을 형성한다.
- 교사에게 안겨 수유를 경험한다.
- 이유식을 먹은 후 손과 입을 닦는 것에 대해 관심을 가진다.
- 손과 입을 닦는 장소를 안다.
- 낮잠 매트에 누워 휴식을 경험한다.
- 내 이불과 베개의 촉감을 느껴본다.
- 교사가 불러주는 노래에 관심을 갖는다.
- 선생님과 긍정적인 애착 관계를 형성한다.
- 매트에 관심을 갖는다.
- 매트 위에서 신체를 다양하게 움직여본다.
- 놀잇감(오뚝이)에 관심을 갖는다.
- 놀잇감을 움직여보며 움직임을 관찰한다.
- 선생님과 함께 책을 읽는다.
- 사운드북에 관심을 갖는다.
- 에코마이크 속에서 울리는 소리에 관심을 갖는다.
- 다양한 소리내기를 시도해본다.
- 끼적이기 도구를 탐색해본다.
- 끼적이기 도구를 이용해 우리 반 선생님 혹은 친구 얼굴 사진 위에 끼적여본다.
- 나의 이름, 친구 이름에 대해 관심을 가져본다.
- 선생님의 노래에 맞춰 선생님과 함께 친구를 찾아본다.
- 비밀 상자에 관심을 갖는다.
- 비밀 상자를 탐색해본다.
- 내 얼굴을 이용해 오뚝이를 만들어 본다.
준비물
- 개인 우유병
- 매트
- 쿠션
- 개인 이불
- 베개
- 기저귀 갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 위생봉투
- 위생장갑
- 소독액
- 다양한 사운드북
- 에코마이크
- 마음대로 그려요 도안
- 크레용
- 우리 반 선생님 사진
- 비밀상자 글씨도안
- 코팅지
- 가위
- 상자
- 테이프
- 꾸밈재료
- 오뚝이 도안
- 영아 사진
- 풀
- 꾸밈재료(끼적이기 도구
- 스티커)
- 조금 두께가 있는 A4용지
- 미끄럼틀
- 터널
- 스카프
- 그림자료
- 손인형
포함된 놀이활동 18개
1. 교사는 영아가 등원하면 부모님과 인사를 나누고 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 부모님께 인사하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 부모님께 인사하며 헤어질 수 있도록 돕는다.
[1,2수준] 1. 영아의 개별 수유 시간을 확인한다. 2. 수유 장소로 이동한다. 3. 영아가 편안한 마음으로 선생님과 눈을 맞추며 분유를 먹을 수 있도록 돕는다. 4. 수유가 끝나면 영아를 안아 트림을 할 수 있도록 돕는다.
[1,2수준] 1. 영아가 이유식을 다 먹었는지 확인한다. 2. 식사 후에는 손과 입을 닦아야 한다는 것을 알려준다. 3. 손과 입을 닦는 장소에 대해 상호작용한다.
[1,2수준] 1. 영아가 낮잠을 잘 수 있게 준비를 한다. 2. 영아가 이불과 베개를 탐색할 수 있도록 한다. 3. 영아가 이불 위에 누워볼 수 있도록 한다.
1. 개별 영아의 기저귀 상태를 점검한다. 2. 영아에게 기저귀 가는 장소를 소개한다. 3. 영아와 함께 기저귀 가는 장소를 탐색해본다. 4. 교사는 노래를 불러주며 영아의 기저귀를 갈아준다.
[1수준] 1. 신체 영역에 매트를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 매트에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 매트 위에서 몸을 움직이는 모습을 영아들에게 보여준다. [2수준] 4. 영아가 선생님을 따라 매트 위에서 몸을 움직여 볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 오뚝이를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 오뚝이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 오뚝이를 탐색해본다. [2수준] 4. 영아가 오뚝이를 움직이게 해볼 수 있도록 돕는다.
1. 교사는 사운드북에서 소리가 나게 하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 사운드북에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아를 무릎에 앉힌 후 함께 사운드북을 읽는다.
1. 교사가 에코마이크를 준비한 후 영아가 탐색해 볼 수 있도록 한다. 2. 영아가 에코마이크에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 에코마이크를 이용하여 다양한 말소리를 내는 모습을 보여준다. 4. 영아가 에코마이크에 소리를 내어볼 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 우리 반 선생님 혹은 친구 얼굴 사진을 제시하고 영아가 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 교사가 크레용을 가지고 끼적이는 모습을 보여준다. 3. 영아가 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 더 이상 흥미를 보이지 않을 경우에는 영아의 의견을 존중해준다.
[1수준] 1. 교사가 <♪○○이는 어디 있나?> 노래를 부른 후, 영아들이 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 교사의 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 노래를 부르면서 영아들과 눈을 맞춰본다. [2수준] 4. 영아들이 교사의 노래에 맞춰 친구들을 찾아볼 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 비밀상자를 제공하고, 영아의 반응을 살핀다. 2. 영아가 비밀상자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 비밀상자를 자유롭게 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 표현영역에 선생님의 얼굴을 넣어 만든 오뚝이를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 오뚝이에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 오뚝이를 만들어 본다. [2수준] 4. 영아가 오뚝이를 꾸며볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 영아에게 실내용 미끄럼틀을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 미끄럼틀에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 미끄럼틀을 타 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 스스로 미끄럼틀을 타며 놀이할 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 스카프 터널을 준비하여 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 스카프 터널에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 스카프 터널을 기어서 통과하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 스카프 터널에 들어가 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 스카프 터널을 왔다갔다 할 수 있도록 격려한다.
1. 그림자료를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 인형을 이용해 인사하는 모습을 보여준다. 4. 일과 중 만나고 헤어지는 상황에서 영아가 보호자와 함께 교사와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다.
1. 그림 자료를 교실에 게시한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 그림에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 그림 자료를 보면서 영아와 상호작용을 나눈다.
1. 부모님(보호자)과 인사를 나눈다. 2. 교사는 영아와 눈을 마주치고 손을 흔들면서 인사를 나눈다.
이런 활동이에요
만0세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.