움직이며 놀이해요

[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 자리에 앉아 영아에게 인사를 건넨다. 3. 영아가 앉아 교사와 눈을 마주치며 인사를 할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아를 품에 안아준다. 4. 영아가 편안한 분위기에서 식사할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 식사시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사준비를 돕는다. 3. 영아에게 앉아볼 수 있는 자리를 안내한다. [2수준] 4. 영아가 직접 자리를 골라 앉아 볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 낮잠에서 일어난 영아를 따스하게 안아준다. 2. 영아에게 기지개를 안내한다. 3. 영아를 안전하게 낮잠 매트 위에 눕힌다. 4. 교사가 누워있는 영아의 기지개를 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아와 함께 기저귀갈이 공간으로 이동한다. 3. 영아가 편안하게 눕도록 돕는다. 4. 영아의 기저귀를 갈아주며 기저귀를 이용해 부채질을 해준다.

[1수준] 1. 촉감판에 다양한 재료를 붙여 길을 만들어 제공한다. 2. 영아가 제공한 촉감길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 촉감길의 촉감을 느껴볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 촉감길 위를 기어 다니며 다양한 촉감을 느껴볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 그림 사진이 붙여진 젤 패드를 제공한다. 2. 영아가 제공한 젤 패드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 젤 패드의 촉감을 느껴 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 젤 패드에 숨은 그림을 찾으며 놀이하는 모습을 보여준다. [2수준] 5. 영아가 소근육을 이용해 젤 패드에 숨은 그림을 찾으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 촉감책을 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 촉감책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 휴식 매트에 기대어 촉감책을 읽는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 휴식 매트에 누워 촉감책을 읽어 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 친구나 교사와 함께 휴식 매트에서 촉감책을 읽어 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 촉감책을 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 촉감책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 촉감책을 읽어주며 다양한 표현을 영아에게 들려준다. [2수준] 4. 영아가 들어본 촉감 관련 표현을 따라 말해볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 전지를 바닥에 붙여 제공한다. 2. 영아가 전지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 엎드려 누워 전지를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 엎드려 누워 전지 위에 끼적이며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 종류의 컵, 음료수나 주스 모형을 제공한다. 2. 영아가 제공한 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 놀잇감을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 컵을 잡고 마시는 흉내를 내면서 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 컵을 잡고 마시는 흉내를 내며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 종이컵을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 종이컵에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 종이컵을 쌓는 모습을 보여준다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 종이컵을 쌓으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 노래를 영아에게 들려준다. 2. 영아가 들려주는 다양한 노래에 관심을 보이면 자유롭게 들어볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 노래를 들으며 요술 물병을 흔들어보는 모습을 영아에게 들려준다. [2수준] 4. 영아가 교사의 놀이에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 5. 영아가 노래를 들으며 요술 물병을 흔들며 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 요술 물병을 제공한다. 2. 영아가 제공한 요술 물병에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 요술 물병을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 다양한 방법으로 요술 물병을 이용해 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아가 실외놀이터에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 자유롭게 놀이하며 바람을 느껴 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아와 실외놀이터에 부는 바람에 대해 이야기를 나누어 본다.

[1, 2수준] 1. 휴식 매트를 제공한다. 2. 영아가 제공한 휴식 매트에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 휴식 매트에서 뒹굴뒹굴하며 움직이는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 휴식 매트에서 뒹굴뒹굴하며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 실외놀이에 대해 안내한다. 2. 영아에게 실외놀이 전 선크림을 발라야 하는 이유에 대해 안내한다. 3. 영아가 자신의 선크림을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 선크림을 발라볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 교사는 도안을 이용해서 이름표를 만든 후, 교실에 제공한다. 2. 이름표에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 이름표에 대해 이야기 나눈다. 4. 실종·유괴를 예방, 방지를 위해 지켜야 할 약속들에 대해 알아본다. 5. 이름표를 달고 산책해본다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원을 돕는다. 3. 영아가 교사와 인사를 나누고 하원 할 수 있도록 돕는다.