움직이며 놀이해요

[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 자리에 앉아 영아에게 인사를 건넨다. 3. 영아가 앉아 교사와 눈을 마주치며 인사를 할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아를 품에 안아준다. 4. 영아가 편안한 분위기에서 식사할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 식사시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사준비를 돕는다. 3. 영아에게 앉아볼 수 있는 자리를 안내한다. [2수준] 4. 영아가 직접 자리를 골라 앉아 볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 낮잠에서 일어난 영아를 따스하게 안아준다. 2. 영아에게 기지개를 안내한다. 3. 영아를 안전하게 낮잠 매트 위에 눕힌다. 4. 교사가 누워있는 영아의 기지개를 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아와 함께 기저귀갈이 공간으로 이동한다. 3. 영아가 편안하게 눕도록 돕는다. 4. 영아의 기저귀를 갈아주며 기저귀를 이용해 부채질을 해준다.

[1수준] 1. 교실 바닥에 기저귀 도안을 붙여 제공한다. 2. 영아가 바닥에 있는 기저귀 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자신의 엉덩이와 기저귀를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 기저귀 도안 위에 앉았다가 일어나며 놀이하는 모습을 보여준다. [2수준] 5. 영아가 기저귀 도안 위에 앉았다가 일어나며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 종류의 양말을 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 양말에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 양말을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 양말을 손으로 잡아당기며 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 친구와 양말을 잡아당기며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1.「앉아서 할 수 있는 일」만든책을 제공한다. 2. 영아가「앉아서 할 수 있는 일」만든책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가「앉아서 할 수 있는 일」만든책을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게「앉아서 할 수 있는 일」만든책을 들려준다. [2수준] 5. 영아가 스스로「앉아서 할 수 있는 일」만든책을 볼 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1.「앉아서 할 수 있는 일」만든책에 관심을 가지는 영아에게 그림책을 들려준다. 2. 영아와 함께 만든책 속 앉아서 할 수 있는 일에 대해 회상하여 본다. 3. 영아가 앉아서 할 수 있는 일에 대해 이야기할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 종류의 의자 사진을 제공한다. 2. 영아가 제공한 의자 사진에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 손가락을 이용해 의자 사진 위에 끼적여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 끼적이기 도구를 이용해 의자 사진 위에 끼적여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아가 제공한 돗자리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 돗자리를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 돗자리에 앉아 놀이하는 모습을 보여준다. [2수준] 4. 영아가 돗자리에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아가 블록에 관심을 보이면 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 교사가 블록을 가지고 돗자리를 만드는 모습을 영아에게 보여준다. 3. 영아가 블록을 이용해 돗자리를 만드는 활동에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. [2수준] 4. 영아가 블록으로 돗자리를 만들며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 얼굴 그림과 스티커를 제공한다. 2. 영아가 제공한 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 얼굴 그림 위에 스티커를 붙이며 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 활동 재료를 이용해 친구의 얼굴을 꾸며 볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 수박을 제공한다. 2. 영아가 수박에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 수박의 다양한 부분을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 수박을 맛볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아가 실외놀이터에서 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 교사가 실외놀이터에 돗자리를 펼쳐 제공한다. 3. 영아가 펼친 돗자리에 관심을 보이면 돗자리를 소개한다. 4. 영아가 쉬고 싶을 때 돗자리에 앉아 쉴 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 촉감 쿠션을 제공한다. 2. 영아가 촉감 쿠션에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 촉감 쿠션을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 촉감 쿠션에 앉아 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 촉감 쿠션 위에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 실외놀이에 대해 안내한다. 2. 영아에게 실외놀이 전 선크림을 발라야 하는 이유에 대해 안내한다. 3. 영아가 자신의 선크림을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 선크림을 발라볼 수 있도록 돕는다.

1. ‘활동지’를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 활동지에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 비오는 날 필요한 물건들을 알아본다. 4. 활동지에 끼적여본다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원을 돕는다. 3. 영아가 교사와 인사를 나누고 하원 할 수 있도록 돕는다.