움직이며 놀이해요

[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 까꿍 놀이를 하며 맞이한다. 2. 영아가 교사의 까꿍 놀이에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 교사와 까꿍 놀이를 하며 인사할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 빨대컵을 소개한다. 2. 영아가 빨대컵을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 빨대컵을 잡아 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 빨대컵을 이용해 물이나 우유를 마셔볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 숟가락을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 올바른 숟가락 사용방법을 안내한다. [2수준] 5. 영아가 교사의 도움을 받아 숟가락을 이용해볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 낮잠자고 일어난 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내한다. 3. 영아의 기저귀를 갈아준다.

[1수준] 1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내한다. 3. 영아의 기저귀를 갈아준다. 4. 영아에게 동그랗게 정리한 사용한 기저귀를 정리하는 방법을 안내한다. [2수준] 5. 영아가 직접 봉투에 사용한 기저귀를 넣어볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 토끼 머리띠와 당근 길을 제공한다. 2. 영아가 제공한 머리띠와 길에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 놀이를 보여준다. 4. 영아가 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 교사의 손을 잡고 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 미로찾기 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 미로찾기 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 미로찾기 놀잇감을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 미로찾기 놀잇감으로 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 교사와 함께 미로찾기 놀잇감으로 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 책장을 넘기며 읽어 볼 수 있는 다양한 그림책을 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 그림책을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사와 함께 그림책을 넘기며 읽어 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 스스로 그림책을 넘기며 읽어 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 다양한 놀잇감 사진 카드를 제공한다. 2. 영아가 제공한 놀잇감 사진 카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 놀잇감 사진 카드를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 영아에게 좋아하는 놀잇감에 대해 질문한다. [2수준] 5. 영아가 자신이 좋아하는 놀잇감에 대해 자유롭게 말해볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 전지에 교사와 영아가 놀이하는 사진을 붙여 제공한다. 2. 영아가 사진에 관심을 보이면 교사와 놀이했던 추억을 회상하고 이야기 나눌 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 전지 속 사진 위에 자유롭게 끼적이기를 하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 음식 놀잇감과 역할 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 다양한 놀잇감을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 교사와 함께 놀잇감을 이용해 요리하며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 블록을 교실에 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 원하는 블록을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 블록을 이용해 도마를 만드는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 블록을 이용해 도마를 만들어 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 표현영역에 방울 팔찌를 제공한다. 2. 영아가 방울 팔찌에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 방울 팔찌를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 방울 팔찌를 흔드는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 교사와 함께 손을 잡고 손목 방울을 흔들며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 도형 맞추기 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 도형 맞추기 놀잇감에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 도형 맞추기 놀잇감을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 놀잇감을 이용해 도형을 맞추는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 놀잇감을 이용해 도형을 맞추며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 실외 활동 및 산책 활동을 안내한다. 2. 영아가 안전하게 산책하며 놀이할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 산책하며 주변 동네 사람에게 인사할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아가 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 자유롭게 놀이하는 영아에게 “잡았다”라며 교사가 이야기한다. 3. 영아가 교사의 놀이에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 교사를 따라 움직이며 잡아 볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아의 옷이나 몸에 더러운 것이 묻으면 안내한다. 2. 영아에게 더러운 것이 묻으면 어떻게 표현하면 좋을지 안내한다. 3. 영아가 더러운 것이 묻으면 표정, 몸짓으로 표현해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 태풍 그림 자료를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 태풍에 대해 이야기 나눈다. 4. 태풍에 대처하는 방법을 알아본다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 미리 안내한다. 2. 영아가 하원을 준비할 수 있도록 돕는다. 3. 영아에게 보호자의 도착을 알리고 까꿍 놀이를 제안한다. 4. 영아가 제안한 까꿍 놀이에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 5. 영아가 까꿍 놀이하며 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다.