움직이며 놀이해요

[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐을 안내한다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사의 손을 잡고 교실로 들어올 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아와 함께 식사할 수 있는 곳으로 이동한다. 4. 영아가 교사와 함께 자리에 앉아볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 교사에게 기대어 식사할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아와 함께 식사할 수 있는 곳으로 이동한다. 4. 영아가 자유롭게 식사할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아에게 다양한 먹는 소리를 들려준다. 6. 영아가 다양한 먹는 소리를 듣고 옹알이를 할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 낮잠 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아가 낮잠 매트 위에 누울 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 시원한 이불을 소개한다. 5. 영아가 시원한 이불을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 6. 영아가 시원한 이불을 덮고 편히 잘 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내한다. 3. 기저귀를 갈며 영아에게 기저귀를 땀이 차지 않게 자주 갈아야 하는 이유에 대해 안내한다.

[1수준] 1. 교실에 소리 나는 신발을 제공한다. 2. 교사가 소리 나는 신발을 바닥에 걷는 것처럼 움직인다. 3. 영아가 소리 나는 신발에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 소리 나는 신발을 신어볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 소리 나는 신발을 신고 제자리에서 뛰거나 걸어본다.

[1수준] 1. 교실에 다양한 높이의 손바닥 그림을 붙여 제공한다. 2. 영아가 손바닥 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 손바닥 그림에 손을 마주 대보며 놀이할 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 친구와 손바닥을 맞대며 다양한 움직임을 시도해볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교실에 만든책「걸으며 할 수 있는 일이 있어요」을 제공한다. 2. 영아가 만든책「걸으며 할 수 있는 일이 있어요」에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 만든책「걸으며 할 수 있는 일이 있어요」을 읽어준다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 만든책「걸으며 할 수 있는 일이 있어요」을 읽어 볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 교실에 영아가 걸으며 놀이하는 사진을 제공한다. 2. 영아가 제공한 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자신과 친구의 사진을 보며 이야기를 할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실 벽에 다양한 벽지를 붙여 제공한다. 2. 영아가 벽지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 벽지를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 손으로 벽지 위를 끼적여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 끼적이기 도구를 이용해 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 블록으로 구성한 산책길에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 블록으로 구성한 산책길을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 블록으로 구성한 산책길을 걸으며 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 친구와 함께 블록으로 구성한 산책길을 걸으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 블록을 제공한다. 2. 영아가 제공한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 블록을 탐색하며 산책에 대한 경험을 회상할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 블록을 이용해 산책길을 구성할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 전지와 물감이 담긴 접시를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 손도장, 발도장을 찍으면 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 4. 영아가 종이 위에 손도장, 발도장을 찍으면 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 교사는 밀가루 반죽길을 제공하고 영아들이 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 밀가루 반죽길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 밀가루 반죽길을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 밀가루 반죽길을 눌러 움직이는 모습을 탐색할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 비눗방울을 제공한다. 2. 영아가 비눗방울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 손뼉을 치며 비눗방울을 터트리며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 계단을 오르고 내려야 하는 상황에서 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 안전하게 계단을 이용하는 방법에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 손잡이를 잡고 계단을 이용해 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 모자를 소개한다. 2. 영아가 교사의 도움을 받아 자신의 사물함에서 모자를 찾아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 모자를 써 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 자신의 사물함 속 모자를 찾아볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 스스로 모자를 써 볼 수 있도록 돕는다.

1. ‘포스터’를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 포스터에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 무더운 여름을 안전하게 보내는 방법에 대해 상호작용을 나눈다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 교사가 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 걸어서 하원 할 수 있도록 돕는다.