00반에 왔어요
00반에 왔어요는 연장반 영아를 위한 신체 영역 놀이로, 발자국 도안을 따라 걷고 기어보며 신체활동에 관심을 가지도록 돕는 활동이다. 발자국 도안, 손인형, 밀가루 반죽, 역할 놀잇감, 사진, 스티커 등 다양한 준비물을 활용하여 만0·1세는 신체를 움직여보는 경험을, 만2세는 또래와 자신을 인식하는 기회를 제공한다. 교사와의 상호작용 속에서 발자국을 따라 선생님과 함께 걸어보고, 밀가루 반죽 요리놀이와 얼굴 꾸미기, 거울 탐색을 통해 자신과 주변 사람에 대한 긍정적 관심을 형성하도록 구성되었다.
놀이 목표
- [만0, 1세]
- 발자국을 따라 몸을 움직여본다.
- 신체활동에 관심을 가지고 참여한다.
- [만2세]
- 발자국을 따라 걸어본다.
- 신체활동에 즐겁게 참여한다.
- 교사와 함께 놀이한다.
- 교사가 들려주는 자신의 이름에 관심을 가지고 들어본다.
- 교사가 들려주는 내 이름을 들어본다.
- 교사가 들려주는 내 이름을 듣고 반응한다.
- 밀가루 반죽의 촉감을 느낀다.
- 밀가루 반죽으로 놀이한다.
- 밀가루 반죽을 반복적으로 탐색한다.
- 밀가루 반죽을 이용해 요리하며 놀이한다.
- 교사와 친구 사진을 탐색한다.
- 교사의 도움을 받아 사진 위에 스티커를 붙여본다.
- 교사와 친구의 생김새를 탐색한다.
- 스티커를 이용해 사진 위를 자유롭게 꾸며본다.
- 거울에 관심을 가지고 탐색한다.
- 거울에 비치는 나를 탐색한다.
- 거울에 관심을 가지고 반복적으로 탐색한다.
- 거울에 비치는 나와 친구를 탐색한다.
준비물
- 발자국(발바닥) 도안
- 손인형
- 밀가루 반죽
- 다양한 역할 놀잇감
- 교사와 영아 사진
- 다양한 종류의 스티커
- 안전 거울
포함된 놀이활동 5개
1. 교실 바닥에 발자국 도안을 붙여 제공한다. 2. 영아가 제공한 발자국 도안에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 발자국 도안을 따라 걸어 보는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 발자국 도안을 따라 기어 보며 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 발자국 도안을 따라 교사와 걸어 보며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 교사가 손인형을 이용해 영아의 이름을 불러본다. 2. 영아가 들리는 자신의 이름에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 교사의 손인형과 함께 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 밀가루 반죽과 다양한 역할 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 활동 재료를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 밀가루 반죽을 이용해 요리하며 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 교사와 영아 사진을 제공한다. 2. 영아가 제공한 교사와 영아 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 사진을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 스티커를 이용해 사진을 꾸며 볼 수 있도록 돕는다.
1. 안전 거울을 제공한다. 2. 영아가 제공한 안전 거울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 안전 거울을 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안전 거울 속 자신의 모습을 탐색할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 안전 거울 속 자신과 친구의 모습을 탐색할 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
연장반 대상 신체 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.