가을은 알록달록해요

1. 어린이집에 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 등원하면서 본 자연물에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 식사를 권유한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 식사를 할 수 있도록 돕는다. 4. 영아의 식사가 끝난 뒤 턱받이 정리를 권유한다. 5. 영아가 스스로 턱받이를 정리해볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다. 2. 낮잠에서 일어난 영아가 휴식을 취해볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아에게 이불과 베개 정리를 권유한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 이불과 베개를 정리해볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 배변 의사를 묻는다. 2. 영아가 배변에 대해 긍정적으로 반응하면 화장실 사용을 권유한다. (기저귀 갈이를 권유한다.) 3. 영아에게 바지와 팬티를 내리는 방법에 대해 안내한다. 4. 영아가 스스로 바지와 팬티를 내려 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 펠트지를 이용하여 단풍잎과 은행잎 모양으로 나뭇잎을 잘라 둔다. 2. 펠트 단풍잎과 은행잎을 바닥에 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 3. 펠트 단풍잎과 은행잎에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 교사는 빗자루와 쓰레받기를 이용하여 낙엽을 쓸어 담는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 빗자루와 쓰레받기를 이용하여 낙엽을 쓸어 담아볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 사전에 활동 교구를 만들어 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 공을 굴려 휴지심을 쓰러뜨려 다람쥐 입 속으로 넣는 모습을 보여주며 영아가 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 공을 굴려 휴지심을 쓰러뜨려 다람쥐 입 속으로 넣어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 교실에 동시판을 제시하고 영아들이 자유롭게 살펴볼 수 있도록 한다. 2. 동시판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. ‘가을요정’ 동시를 들려준다. 4. 교사는 영아의 반응을 살피며 반복해서 읽어주며 영아들이 천천히 따라해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 가을 나무 사진을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 가을 나무 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 수수께끼를 낸 후 영아들이 답을 말해볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 친구에게 수수께끼를 내볼 수 있도록 돕는다.

1. 낙엽을 바구니에 담아 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 낙엽에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 낙엽 위에 끼적이기 하는 모습을 보여주고, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 낙엽 위에 끼적이기 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 나뭇잎 인형을 보며 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 교사가 만든 나뭇잎 인형으로 인사를 건네며 역할 놀이를 돕는다. 3. 영아가 친구와 함께 나뭇잎 인형으로 역할 놀이를 할 수 있도록 돕는다.

1. 나뭇잎 인형을 보며 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아가 다양한 블록을 활용해서 집을 구성해 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 집을 구성해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 블록으로 만든 인형 집이 완성이 되면 역할영역과 연계하여 인형 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 산책하면서 주워온 나뭇가지들을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 교사는 나뭇가지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 붓을 이용해 나뭇가지를 색칠하는 모습을 보여주고, 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 나뭇가지를 색칠해 볼 수 있도록 격려한다. 5. 교사는 영아가 색칠한 나뭇가지들을 이용해 모빌을 만들어 교실에 전시한다.

1. 교실에 <♪산에 나무가 없으면> 노래를 틀어준다. 2. 교실에 들리는 노래에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 교실에 악기를 제공하고 영아들에게 악기를 소개한다. 4. 교사는 영아들이 노래에 맞춰 악기를 연주해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 나뭇잎을 바구니에 담아 제공한 뒤 영아들이 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 다양한 나뭇잎에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 나뭇잎을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 도구를 이용해 나뭇잎을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 가을 열매 반쪽 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 가을 열매 반쪽 도안에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 거울을 이용해서 반쪽 그림을 완성하는 모습을 보여주고 영아들이 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 거울을 이용해서 반쪽 그림을 완성해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 실외활동을 안내한다. 2. 영아의 실외활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 주변 풍경과 자연물을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 낙엽에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 5. 영아가 낙엽의 소리를 들으며 산책할 수 있도록 돕는다.

1. 낙엽 징검다리를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 낙엽 징검다리에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 징검다리를 넘어볼 수 있도록 돕는다.

1. 사과가 필요한 상황에서 영아가 친구에게 건넬 수 있는 인사가 있음을 안내한다. 1. 영아에게 “미안해”라는 표현을 안내한다. 2. 영아가 친구에게 “미안해”라고 말해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 영아와 함께 ‘두리가 스마트폰을 해요 &#8211; 밥 먹을 땐 스마트폰을 하지 않아요’를 보면서 상호작용을 나눈다. 2. 영아들과 스마트폰에 대해 이야기 한다. 3. 스마트폰 사용 약속에 대해 알아본다.

1. 영아에게 하원 시간을 안내한다. 2. 영아가 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 3. 교사의 도움을 받아 오늘 본 자연물에 대해 부모님에게 소개해볼 수 있도록 돕는다. 4. 부모님과 함께 집으로 가는 길에 자연물을 찾아볼 수 있도록 격려한다.