나는요
나는요는 만2세 영아가 등원 및 맞이하기 시간에 선생님의 목소리로 자신의 이름을 듣고 반응하며 안정적인 하루를 시작하는 놀이다. 이 활동에서 영아는 선생님이 불러주는 이름에 귀를 기울이고, 손 씻기, 식사, 낮잠 준비 등 일과 속 음식과 활동의 이름을 반복해서 접하며 어휘력을 발달시킨다. 그대로 멈춰라와 밀가루 풀 속 나의 얼굴 찾기 같은 대소근육 활동은 이름을 듣고 신체 반응하는 능력을 함께 키운다. 숟가락과 포크, 손 세정제, 개인 낮잠 이불 등 생활용품을 통해 영아는 반복된 일과 속에서 예
놀이 목표
- 선생님이 불러주는 나의 이름을 들어본다.
- 안정적으로 하루 일과를 지내본다.
- 다양한 음식의 이름을 들어본다.
- 즐거운 분위기에서 자유롭게 식사한다.
- 낮잠 시간을 통해 충분한 휴식을 취해본다.
- 내 이불을 정리하는 위치를 알 수 있다.
- 편안하게 배변 활동을 한다.
- 올바른 방법으로 손을 깨끗하게 씻는다.
- 음악에 맞춰 몸을 움직여본다.
- 친구의 움직임을 관찰하고 따라 할 수 있다.
- 내 얼굴을 찾아본다.
- 손가락을 이용해서 밀가루 풀을 이동시켜본다.
- 내가 나오는 동화책에 관심을 갖는다.
- 교사와 함께 동화책을 읽어본다.
- 이름에 관심을 갖는다.
- 나와 친구의 이름을 듣고 말해본다.
- 내 이름에 관심을 갖는다.
- 내 이름 위에 끼적여본다.
- 친구들과 함께 생일축하 파티를 해본다.
- 생일과 관련된 상상놀이를 즐긴다.
- 생일에 관심을 갖는다.
- 종이 블록으로 생일상을 만들어 본다.
- 내 생일에 관심을 갖는다.
- 플레이콘을 이용해서 케이크를 꾸며본다.
- 노래를 듣고 따라 불러본다.
준비물
- 숟가락
- 포크
- 자장가
- 개인 낮잠 이불
- 올바른 손 씻기 순서도
- 손 세정제
- 음원(그대로 멈춰라)
- 우리 반 친구들 얼굴 사진
- 지퍼백
- 테이프
- 밀가루 풀
- 동화책 도안
- 인터뷰 틀 도안(A3)
- 활동지
- 끼적이기 도구
- 왕관 도안
- 생일 현수막 도안
- 생일 축하 가랜드
- 다양한 소품
- 다양한 생일잔치 사진
- 종이 블록
- 플레이콘
- 음원(당신은 누구십니까)
- 스티커
- 거울도안(A3)
- 거울지
- 모래 놀잇감
- 자연물
- 다트볼 놀잇감
- 사물함 이름표 도안
- 사진 자료
- 부모교육자료
- 그림 자료
포함된 놀이활동 22개
1. 등원한 영아에게 인사를 건넨다. 2. 영아에게 반가움을 표현하며 이름을 불러준다. 3. 영아가 반응하면 함께 인사할 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 식사에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 식사할 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 다양한 음식의 이름을 들려준다.
1. 영아가 스스로 이불을 찾아 누워볼 수 있도록 돕는다. 2. 교사는 영아들이 낮잠을 잘 수 있는 환경을 제공하고 잠자는 모습을 살피며 적절한 도움을 주도록 한다. 3. 교사가 이불을 정리할 때 영아도 함께 정리해 볼 수 있도록 한다. 4. 이불을 이불장에 넣어 정리해 본다.
1. 영아가 화장실에서 편안하게 배변 활동을 할 수 있도록 돕는다. 2. 영아의 배변 활동 마무리를 도와준다. 3. 영아에게 올바른 손 씻기 순서도를 소개하며 손 씻기를 권유한다. 4. 영아가 올바른 방법으로 손을 씻어 볼 수 있도록 돕는다.
1. ‘그대로 멈춰라’ 노래를 교실에 들려주고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 노래에 맞춰 몸을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 친구의 움직임을 관찰하고 따라해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 밀가루 풀 속에서 얼굴을 찾아볼 수 있도록 돕는다.
1. 내가 나오는 동화책을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 동화책을 읽어본다. 4. 영아들이 자유롭게 책을 읽어볼 수 있도록 돕는다.
1. 교구를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 인터뷰 틀을 들고 영아들에게 자신을 소개하는 모습을 보여준다. 4. 영아들도 자신의 이름을 말해볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 활동지와 끼적이기 도구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지와 끼적이기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 내 이름 위에 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.
1. 역할영역에 생일 현수막 도안을 출력해서 벽에 붙여 제공한 후 영아들이 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 생일 현수막 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 생일 파티를 준비해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 생일축하 파티놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.
1. 쌓기 영역에 다양한 생일잔치 사진을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 생일잔치 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 블록을 이용해서 생일상을 만들어 본다. 4. 영아들이 생일상에 필요한 다양한 소품들을 활용해서 생일상을 꾸며볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 활동지로 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 플레이콘을 이용해서 케이크를 꾸며볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 노래<♪당신은 누구십니까?>를 틀어 영아에게 들려주고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 노래를 부르며 영아들에게 이름을 묻는다. 4. 영아가 노래를 듣고 따라 불러볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 4. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 스티커를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 스티커에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 활동지에 영아들의 이름을 써준다. 4. 영아들이 직접 스티커를 떼어 내 이름을 따라 스티커를 붙여볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 안전거울을 제공하고, 영아의 반응을 살핀다. 2. 영아가 안전거울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 거울을 보며 거울 속 나와 친구의 모습을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 친구와 함께 거울을 보며 여러 가지 표정을 만들며 놀이해본다.
1. 영아와 함께 놀이터로 이동한다. 2. 영아가 자유롭게 놀이터에서 놀이할 수 있는 놀이기구와 장소를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 모래 놀이터에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 모래 놀잇감으로 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 모래를 이용해 케이크를 만들어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 다트볼 놀잇감을 설치하여 영아에게 제공한다. 2. 영아가 다트볼 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 다트볼 놀이 방법에 대해 안내한다. 4. 영아가 자유롭게 다트볼 놀이를 할 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 옷이 더러워졌을 때 영아에게 안내한다. 2. 영아와 깨끗한 옷이 있는 사물함에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 사물함에서 깨끗한 옷을 골라볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 옷을 갈아입을 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 사진 자료를 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 사진 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 우리 동네의 놀기 위험한 장소들에 대해 이야기 나눈다.
1. 교사는 그림 자료를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 감염병을 예방하기 위한 안전한 식사 방법에 대해 이야기 나눈다. 4. 안전한 방법으로 식사해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 교사와 인사를 나누고 하원 할 수 있도록 격려한다.
이런 활동이에요
만2세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.