나는요

1. 등원한 영아와 반갑게 인사를 나눈다. 2. 영아가 등원하며 느껴 본 날씨에 대해 회상할 수 있도록 격려한다. 3. 영아와 오늘 날씨에 대해 이야기를 나누어 본다. 4. 영아가 안정적으로 하루 일과를 보낼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 식사할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 식사하며 다양한 음식의 촉감을 느껴볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 낮잠 시간임을 알리고, 낮잠 자기 전 화장실에 다녀올 수 있도록 돕는다. 2. 교사는 영아들과 함께 이불장에서 영아의 이불을 찾아본다. 3. 영아가 이불장에서 침구를 꺼내 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아가 이불을 펼쳐볼 수 있도록 격려한다.

1. 실외놀이를 나가기 전, 영아가 화장실에 다녀올 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 화장실에서 변기에 쉬(응가)를 스스로 해볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 화장실에 모두 다녀오면 차례를 지켜 다 같이 실외로 이동한다.

1. 다양한 표정 도안을 바닥에 붙여 제공한다. 2. 영아가 다양한 표정 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 표정을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 같은 표정 그림을 밟고 이동하는 모습을 보여준다. 5. 영아들이 같은 표정 징검다리를 건너볼 수 있도록 돕는다.

1. 카드의 우는 얼굴이 보이도록 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 카드를 뒤집어 다른 표정의 얼굴을 보여준다. 4. 영아들이 카드를 뒤집어 볼 수 있도록 돕는다.

1.「우리에겐 다양한 감정이 있어요」책을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 책을 읽는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 자유롭게 책을 읽어볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 감정 계란 인형을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 감정 계란 인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 감정 계란 인형을 보면서 여러 가지 감정에 대해 이야기 나눈다. 4. 영아가 감정 계란 인형을 조립하면서 여러 가지 감정을 만들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 스티커와 끼적이기 도구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 스티커와 끼적이기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 끼적인 부분 위에 눈코입 스티커를 붙여볼 수 있도록 돕는다.

1. 역할영역에 여러 가지 감정 가면과 안전 거울을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아들이 감정 가면에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 감정 가면의 그림에 대해 이야기 나눈다. 4. 영아들이 거울을 보면서 가면 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 다양한 블록을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 블록을 쌓는 모습을 보여주고 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 블록을 키만큼 높이 쌓아볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 물감을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 활동지 위에 손바닥 도장을 찍어볼 수 있도록 한다. 5. 영아들이 손을 깨끗이 닦을 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 노래<♪멋쟁이>를 틀어 영아에게 들려주고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 노래를 부르며 여러 가지 표정을 만드는 모습을 영아들에게 보여준다. 4. 교사는 영아들이 노래에 맞춰 여러 가지 표정을 만들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 4. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 활동 자료의 표정을 만들면서 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 자유롭게 다양한 얼굴표정을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 여러 가지 종류의 채소를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 여러 가지 종류의 채소에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 여러 가지 종류의 채소들을 탐색해본다. 4. 교사는 영아들과 함께 채소를 먹어보고 맛에 대해 이야기 나눈다.

1. 교사는 그림 자료를 보며 영아들과 이야기 나눈다. 2. 영아에게 오늘 견학 갈 장소를 소개한다. 3. 영아와 함께 견학 시 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. 4. 영아와 함께 경찰서(또는 소방서)를 방문한다. 5. 원으로 돌아와 견학지에서 본 것들을 회상하며 이야기 나눈다.

1. 다양한 종류의 공을 제공한다. 2. 영아가 다양한 종류의 공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 다양한 종류의 공을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 공을 굴려볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 옷과 양말을 정리해야 함에 대해 안내한다. 2. 영아가 옷과 양말을 정리하는 곳을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 옷과 양말을 정리하는 방법에 대해 안내한다. 4. 영아가 스스로 옷과 양말을 정리해볼 수 있도록 돕는다.

1. ‘놀이터’ 사진 자료를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 사진 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 놀이터에 있는 놀이기구들을 이용하는 방법을 이야기 나눈다. 4. 놀이터를 안전하게 이용하는 방법을 이야기 나눈다.

1. 교사는 사전에 마스크 걸이대 도안을 이용해서 마스크 걸이대를 만들어 교실에 제공한다. 2. 마스크 걸이대에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 마스크 걸이대의 사용법을 이야기 나눈다. 4. 영아가 마스크 걸이대에 마스크를 직접 걸어볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 오늘 하루에 대해 회상할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 함께 교사와 인사를 나누고 하원 할 수 있도록 돕는다.