나는 가족이 있어요
나는 가족이 있어요는 만2세 영아의 등원 및 맞이하기 영역에서 즐겁게 하루를 시작하도록 돕는 놀이활동이다. 교통기관을 흉내 내며 등원하고 음식을 남기지 않고 골고루 먹으며 침구를 스스로 준비하는 일과를 통해 기본생활습관과 신체표현 능력을 함께 기른다. 자장가와 개인 낮잠 이불, 활동 도안 등의 준비물로 중장비 조작 활동까지 연계하여 영아의 흥미를 유지한다. 교사는 등원한 영아를 반갑게 맞이하며 이용한 교통기관에 관해 이야기를 나누고, 영아 스스로 교통기관을 흉내 내고 움직여볼 수 있도록 자연스럽게 격려하
놀이 목표
- 즐겁게 하루 일과를 시작한다.
- 몸을 움직여 교통기관을 흉내 낸다.
- 음식을 남기지 않고 먹을 수 있다.
- 음식을 골고루 먹어본다.
- 낮잠 시간을 통해 충분한 휴식을 취해본다.
- 내 이불을 이불장에서 꺼낼 수 있다.
- 휴지를 바르게 사용하는 방법을 안다.
- 휴지를 필요한 만큼만 사용한다.
- 중장비에 관심 가진다.
- 중장비의 움직임을 신체로 표현해본다.
- 중장비의 움직임에 관심 가진다.
- 소근육을 이용하여 중장비를 조작해보며 하는 일을 알아본다.
- ‘중장비’ 벽보에 관심을 가진다.
- ‘중장비’ 벽보를 보며 이야기를 나눈다.
- 여러 가지 중장비에 관심 가진다.
- 여러 가지 중장비를 알아보며 끼적이기를 경험한다.
- 안전모, 안전 조끼, 안전봉에 관심 가진다.
- 역할 소품을 착용하고 지게차 기사 놀이를 해 본다.
- 중장비 중 지게차에 관심 가진다.
- 지게차에 벽돌 블록을 쌓으며 놀이해 본다.
- 여러 가지 중장비에 관심을 가진다.
- 스텐실 기법을 경험하며 놀이해 본다.
- 중장비와 관련된 노래에 관심 가진다.
- ‘중장비송’ 노래를 들으며 자유롭게 표현해 본다.
- 여러 가지 중장비에 관심을 가지며 중장비 그림자를 탐색한다.
준비물
- 자장가
- 개인 낮잠 이불
- 활동 도안
- 칼 또는 펀치
- 가위
- 할핀
- 코팅지
- 활동지
- 끼적이기 도구
- EVA
- 고무줄
- 펀치
- 종이 벽돌 블록
- 활동 도안(A3)
- 활동 교구(안전모
- 안전봉
- 안전조끼)
- 도화지
- 물감
- 스펀지
- 물감 접시
- 활동 음원
- 크레용
- 벨크로
- 산책 이름표
- 산책 조끼
- 구급약품
- 코레카
- 안전교육 자료
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 등원 시 이용한 교통기관에 대해 이야기 나눈다. 3. 등원 시 이용한 교통기관을 흉내 내는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교통기관을 흉내 내어 볼 수 있도록 격려한다.
1. 손을 씻은 후 원하는 자리에 앉아 식사할 수 있도록 한다. 2. 영아가 골고루 식사할 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 음식을 남기지 않고 골고루 먹을 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 낮잠 시간임을 알리고, 낮잠 자기 전 화장실에 다녀올 수 있도록 돕는다. 2. 교사는 영아들과 함께 이불장에서 영아의 이불을 찾아본다. 3. 영아가 이불장에서 침구를 꺼내 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아가 바닥에 침구를 깔고 누워 편안하게 잠들 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 배변 마무리를 지원한다. 2. 영아가 손을 깨끗하게 닦을 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 휴지를 필요한 만큼 사용할 수 있도록 안내한다.
1. 활동 도안을 교실 벽면에 부착하여 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 도안을 보며 중장비에 관해 알아볼 수 있도록 한다. 4. 신체로 중장비를 표현해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 조작해 볼 수 있도록 한다.
1. ‘중장비’ 벽보를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. ‘중장비’ 벽보를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. ‘중장비’ 벽보를 보며 자유롭게 이야기 나눌 수 있도록 한다.
1. 활동지와 끼적이기 도구를 제공한다. 2. 활동지와 끼적이기 도구에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동지와 끼적이기 도구를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 중장비 그림 위에 끼적여 볼 수 있도록 한다.
1. 쌓기영역과 연계하여 배경을 제시하고 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 역할 소품을 착용하고 역할놀이를 해 볼 수 있도록 한다.
1. 교실 벽면에 지게차 배경을 제시한다. 2. 활동 배경에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 배경을 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 역할 영역과 연계하여 역할놀이를 해 볼 수 있도록 한다.
1. 활동 도안을 제공한다. 2. 활동 도안에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 활동 도안을 이용해 모양 스텐실 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 모양 스텐실 놀이를 할 수 있도록 한다.
1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동 음원에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 음원을 들으며 자유롭게 표현해 볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동지를 제공한다. 2. 활동지에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 활동지를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 그림자를 찾아 선을 그어볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 활동 교구를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 바퀴 퍼즐을 비교하며 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 한다.
1. 영아에게 실외 놀이에 대해 안내한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 산책하며 보이는 일하는 자동차를 살펴본다. 4. 산책하며 보이는 일하는 자동차의 소리를 들어본다.
1. 코레카를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 코레카를 타고 몸을 움직여본다. 4. 코레카를 타고 출동하는 놀이를 하며 다양한 놀이 상황을 표현해본다.
1. 영아의 식사 준비를 지원한다. 2. 영아가 즐겁게 간식(혹은 점심)에 참여할 수 있도록 한다. 3. 영아가 식사 후에 물을 마실 수 있도록 지원한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 지진에 관해 이야기 나누며 대피하는 방법을 안내한다.
1. 영아에게 귀가를 안내한다. 2. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 3. 영아와 보호자를 반갑게 맞이한다. 4. 보호자와 귀가하며 동네의 교통기관을 탐색할 수 있도록 안내한다.
이런 활동이에요
만2세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.