낯설어요
낯설어요는 만0세 영아가 처음 등원할 때 보호자와 함께 새로운 환경에 안정적으로 적응하도록 돕는 등원 및 맞이하기 활동입니다. 영아는 부모님과 놀이실에 들어와 우유병과 이유식을 먹으면서 일과의 수유와 이유 시간을 익히고, 푹신한 매트와 쿠션이 준비된 낮잠 공간, 기저귀 가는 장소 등 교실 곳곳의 환경을 보호자와 함께 경험합니다. 교사는 따뜻한 표정으로 영아와 보호자를 맞이하여 개인 침구와 맘마의자 등 준비물을 소개하고, 영차 영차 부모님에게 하는 대근육 놀이를 통해 아기가 보호자와 즐겁게 상호작
놀이 목표
- 새로운 환경에 관심을 가진다.
- 보호자와 함께 즐겁게 등원한다.
- 새로운 환경에서 보호자와 우유를 먹는 경험을 한다.
- 안정적으로 우유를 먹으며 하루 일과에 참여한다.
- 새로운 환경에서 보호자와 이유식을 먹는 경험을 한다.
- 안정적으로 이유식을 먹으며 하루 일과에 참여한다.
- 낮잠을 자는 환경에 관심을 가진다.
- 하루 일과 적응에 따른 휴식을 경험한다.
- 기저귀를 가는 장소가 있음을 안다.
- 정해진 장소에서 편안하게 기저귀를 갈 수 있다.
- 보호자를 향해 교사와 함께 이동하여본다.
- 보호자와 함께 교사와 놀이하며 교사와 친숙해진다.
- 촉감공에 관심을 가진다.
- 교사와 함께 촉감공을 주고받는 놀이를 경험한다.
- 어린이집 사진책에 관심을 가진다.
- 표정, 몸짓, 옹알이 소리로 언어표현을 시도한다.
- 손인형에 관심을 가진다.
- 인사를 옹알이, 표정, 몸짓으로 표현해본다.
- ‘안녕’ 이라는 말에 관심을 가진다.
- 노래를 들으며 인사를 옹알이, 표정, 몸짓으로 표현해본다.
- 어린이집 주변 환경에 관심을 가진다.
- 보호자와 함께 어린이집 주변 환경을 탐색한다.
- 새로운 환경을 탐색한다.
- 유희실에 있는 다양한 놀이기구를 탐색하고 이용해본다.
- 나의 얼굴에 관심을 가진다.
준비물
- 개인 우유병
- 푹신한 매트와 쿠션
- 개인 이유식 도시락
- 책상
- 맘마의자
- 개인 침구
- 자장가
- 기저귀 갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 위생봉투
- 위생장갑
- 소독액
- 소리가 나는 놀잇감 혹은 딸랑이
- 촉감공
- 만든 책 「어린이집 사진책」
- 손인형
- 음원
- 신발장 이름표 도안
- 개별 영아 사진
- 불그림 도안
- 가정발송자료(화재발생대응)
포함된 놀이활동 15개
[1, 2수준] 1. 보호자와 함께 등원한 영아를 따뜻하고 기쁜 표정으로 맞이한다. 2. 교사는 보호자와의 대화를 통해 영아에 대한 정보를 교환한다. 3. 영아가 보호자와 함께 교실로 들어와 놀이해 볼 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 보호자와 대화를 통해 영아의 개별 수유 시간을 확인한다. 2. 영아의 개별 수유 시간이 되면 안내한다. 3. 수유 공간을 소개하고 영아, 보호자가 함께 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 함께 우유를 먹을 수 있도록 돕는다. 5. 교실에서의 수유 경험에 대해 상호작용을 나눈다.
[1, 2수준] 1. 보호자와 대화를 통해 영아의 개별 이유식 시간을 확인한다. 2. 영아의 개별 이유식 시간이 되면 안내한다. 3. 이유실을 먹을 수 있는 공간을 소개하고 영아, 보호자가 함께 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 함께 이유식을 먹을 수 있도록 돕는다. 5. 교실에서의 이유식 경험에 대해 상호작용을 나눈다.
[1수준] 1. 낮잠시간이 되기 전 영아의 기저귀 상태를 확인하고 낮잠시간을 준비한다. 2. 낮잠 잘 때 사용하는 나의 매트와 침구를 탐색하여 본다. [2수준] 3. 영아의 개별 수면 습관을 고려하여 편안하게 잘 수 있도록 돕는다.
[1,2수준] 1. 개별 영아의 기저귀 상태를 점검한다. 2. 영아에게 기저귀 가는 장소를 소개한다. 3. 영아와 함께 기저귀 가는 장소를 탐색해본다. 4. 영아의 기저귀를 갈아준다.
[1수준] 1. 교실에 소리가 나는 놀잇감을 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 소리가 나는 놀잇감에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 소리가 나는 놀잇감을 자유롭게 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 보호자가 흔드는 소리가 나는 놀잇감에 관심을 가질 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 보호자가 흔드는 소리가 나는 놀잇감을 바라보며 기어갈 수 있도록 돕는다. [2수준] 6. 영아가 보호자가 흔드는 소리가 나는 놀잇감을 바라보며 걸어가 볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 교실에 다양한 촉감공을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 촉감공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 촉감공을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사는 영아가 관심 있어 하는 공을 건네주고 영아가 받아볼 수 있도록 돕는다. 5. 교사와 영아가 촉감공을 주고받으며 놀이하여 본다.
[1수준] 1. 교사는 사전에 어린이집의 다양한 공간 사진을 이용해「어린이집 사진책」을 만든 후, 교실에 제공한다. 2. 영아가 사진책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 보호자와 함께 사진책을 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 보호자와 함께 어린이집 사진책을 보며 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 언어영역에 손인형을 제공한다. 2. 영아가 손인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 보호자 혹은 교사가 영아에게 손인형으로 인사하는 모습을 보여준다. [2수준] 4. 손인형의 인사를 듣고 영아가 언어적 표현을 할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 영아에게 <♪안녕> 인사 노래를 들려주고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 ‘안녕’ 노래를 불러준다. 3. 교사는 노래를 들으며 영아에게 한 손을 펼쳐 흔들며 ‘안녕’ 하는 동작을 보여준다. [2수준] 4. 노래에 맞춰 영아가 신체표현을 할 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 영아가 창문 밖 풍경에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 보호자와 함께 창문 밖 풍경을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아와 창문 밖의 풍경에 대해 상호작용을 나눈다. [2수준] 4. 영아와 함께 밖으로 나가 바깥 풍경을 살펴본다.
[1수준] 1. 보호자와 함께 유희실로 이동한다. 2. 교사는 영아, 보호자와 함께 유희실을 둘러본다. 3. 영아가 놀잇감, 놀이기구를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 놀잇감, 놀이기구를 이용하여 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 영아가 등원하며 영아의 얼굴이 붙여진 신발장을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 2. 신발장에 붙어있는 얼굴을 보며 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 보호자의 도움을 받아 신발장에 신발을 넣어볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 다른 친구의 신발장 사진에도 관심을 가져본다.
1. 불그림 도안을 보며 이야기 나눈다. 2. 불이 났을 때 대피하는 방법에 대해 이야기 나눈다. 3. 몸에 불이 붙었을 때는 어떻게 해야 하는지 알아본다. 4. 불 도안을 몸에 붙인 후, 몸에 불이 붙었을 때에는 어떻게 해야하는 지 직접 체험해본다.
1. 영아의 얼굴과 손을 씻고 깨끗한 옷으로 갈아입은 뒤 하원 준비를 한다. 2. 영아와 오늘 하루 일과를 회상하며 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 어린이집에서 어떤 놀이를 하였는지, 어떻게 지냈는지 보호자와 상호작용을 나눈다 4. 교사가 보호자에게 먼저 바르게 인사하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 교사와 인사를 나누어 볼 수 있도록 격려한다.
이런 활동이에요
만0세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.