낯설어요
낯설어요는 만0세 영아가 어린이집 등원 및 맞이하기 과정에서 보호자와 안정적으로 헤어지고 교사와의 관계를 형성하는 놀이 활동입니다. 이 활동은 영아가 교사에게 안겨 수유와 이유식을 경험하고, 손을 잡고 걷기, 낮잠, 기저귀갈이 등 어린이집의 기본 일과에 참여하며 정서적 안정감을 갖도록 돕습니다. 개인 우유병과 식판, 매트와 쿠션 같은 준비물을 통해 영아는 새로운 환경에 점진적으로 적응하며, 교사와 눈을 맞추면서 긍정적인 애착을 형성합니다. 특히 초기 적응 단계의 영아가 보호자와의 헤어짐을 자연스
놀이 목표
- 어린이집에서의 일과에 안정적으로 참여한다.
- 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있다.
- 교사와 눈을 맞추며 긍정적인 애착을 형성한다.
- 교사에게 안겨 수유를 경험한다.
- 교사와 함께 이유식을 경험한다.
- 나의 낮잠 매트를 탐색한다.
- 낮잠 매트에 누워 휴식을 경험한다.
- 새로운 환경에서 기저귀 갈이를 경험한다.
- 보호자와 눈을 맞추며 기저귀 갈이를 한다.
- 교사의 손을 잡고 서 본다.
- 교사의 손을 잡고 걸어본다.
- 움직이는 손가락 인형을 따라 응시한다.
- 교사의 간단한 요구에 반응한다.
- 함께 앉아 읽어주는 그림책에 주의를 기울인다.
- 손가락으로 촉감책 위에 끼적이기를 시도한다.
- 그림책의 촉감과 소리를 탐색한다.
- 친숙한 사람들의 사진에 관심을 갖는다.
- 엄마, 선생님과 함께 사진을 번갈아보며 애착을 형성한다.
- 작은 북의 소리를 들어본다.
- 작은 북을 연주하여 본다.
- 교사의 사진을 보며 다양한 표정과 자세에 관심을 가진다.
- 교사에게 안정적인 애착을 형성한다.
- 바깥 풍경에 관심을 가진다.
- 색까꿍판을 이용해 바깥 풍경을 탐색한다.
- 매트를 탐색한다.
준비물
- 개인 우유병
- 매트
- 쿠션
- 개인 식판
- 개인 수저
- 식탁
- 맘마의자
- 개인 이불
- 배게
- 기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지
- 모빌
- 손가락 인형
- 다양한 영아용 촉감책
- 삼각기둥 혹은 사각기둥
- 가족사진
- 음원
- 작은 북
- 까꿍판
- 다양한 표정과 자세의 교사 사진
- 색 까꿍판 도안
- 셀로판지
- 사물함 이름표 도안
- 그림 도안
- 건강한 손씻기 도안
포함된 놀이활동 17개
[1,2수준] 1. 영아, 보호자, 교사가 인사를 나눈다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아가 보호자와 울지 않고 헤어질 수 있도록 격려한다.
[1,2수준] 1. 영아의 개별 수유시간을 확인한다. 2. 수유장소로 이동한다. 3. 영아가 편안한 마음으로 먹을 수 있도록 돕는다. 4. 수유가 끝나면 영아를 포근하게 안아주고 트림을 돕는다.
[1,2수준] 1. 영아의 개별 이유시간을 확인한다. 2. 이유식 장소로 이동한다. 3. 영아가 편안한 마음으로 먹을 수 있도록 돕는다. 4. 이유식을 다 먹은 영아가 정적인 영역에서 놀이하며 소화 시킬 수 있도록 돕는다.
[1,2수준] 1. 개인 낮잠 매트, 이불 등 침구류를 탐색한다. 2. 낮잠 매트에 누워볼 수 있도록 돕는다. 3. 매트에 누워 낮잠을 잔다.
[1, 2수준] 1. 개별 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 보호자와 함께 기저귀갈이 영역으로 이동한다. 3. 영아가 기저귀갈이 영역을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 보호자와 기저귀갈이를 할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 다양한 영역의 놀잇감을 영아에게 소개한다. 2. 영아가 교사의 손을 잡고 서서 균형을 잡아볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사의 손을 잡고 선 영아를 격려한다. [2수준] 4. 영아가 교사의 손을 잡고 교실을 걸어볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 손가락 인형을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 손가락 인형을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사는 영아에게 손가락 인형을 낀 교사의 모습을 보여준다. 4. 손가락 인형을 따라 영아가 시선을 움직일 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 손을 내밀어 손가락 인형을 잡아볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 교실에 다양한 촉감책을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 촉감책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 촉감책의 촉감을 느끼는 모습을 보여주며, 영아가 모방해 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사와 영아가 함께 촉감을 느껴보며 상호작용을 나눈다. 5. 영아가 읽은 촉감책을 교사의 도움을 받아 정리하여 볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 교사는 사전에 도안에 사진을 붙여 입체 도형을 만든 후, 교실에 제공한다. 2. 영아가 입체 도형 속 사진에 대해 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 사진 속 인물에 대해 상호작용을 나눈다. [2수준] 4. 영아가 직접 기둥을 돌려 볼 수 있도록 격려한다. 5. 사진 속 인물들의 행동에 대해 살펴본다. 6. 사진 위를 손가락으로 끼적이기를 하여 볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 영아가 작은 북에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 작은 북을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 작은 북을 연주하는 교사의 모습을 보여준다. [2수준] 4. 영아가 작은 북을 연주할 수 있도록 격려한다. 5. 교사와 영아가 함께 작은 북을 연주하여 본다.
[1수준] 1. 교사는 사전에 까꿍판 도안에 교사의 사진을 붙여 까꿍판을 만든 후, 교실에 제공한다. 2. 영아가 까꿍판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 교사가 함께 까꿍판을 열고 까꿍판 속 교사의 사진을 함께 본다. 4. 까꿍판 속 교사의 사진에 대해 상호작용을 나눈다. [2수준] 5. 직접 까꿍판을 열 수 있도록 돕는다. 6. 영아가 까꿍판 속 교사의 모습을 따라해 볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 교실에 색 까꿍판을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 색 까꿍판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 색 까꿍판을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 색 까꿍판을 이용해 창문 밖을 탐색하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 색 까꿍판을 이용해 창문 밖을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 6. 영아와 함께 밖으로 나가 색 까꿍판으로 바깥 풍경을 살펴본다.
[1,2수준] 1. 영아가 매트에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 매트를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 매트에서 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 매트에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다.
[1,2수준] 1. 영아의 얼굴이 붙여진 사물함을 제공한다. 2. 서랍장의 영아 얼굴을 보며 사물함을 탐색한다. 3. 사물함에 물건을 넣는 교사의 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 보호자와 함께 사물함에 나의 물건을 넣어볼 수 있도록 격려한다.
1. 놀잇감을 입에 넣는 도안을 제공한 뒤 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 놀잇감을 입에 넣으면 안 되는 이유를 알아본다. 3. 놀잇감을 안전하게 놀이하는 방법을 실천할 수 있는지 다시 한 번 이야기 나눈다.
1. 식사 전, 후에 손을 씻는 시간임을 알린다. 2. 손을 씻는 공간으로 이동하며 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 교사의 도움을 받아 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 돕는다.
[1,2수준] 1. 영아의 귀가 준비를 돕는다. 2. 보호자가 오면 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 3. 보호자에게 영아의 하루 일과와 중요 전달 사항, 공지사항 등에 대해 안내한다. 4. 영아와 교사가 인사를 나누고 귀가할 수 있도록 격려한다.
이런 활동이에요
만0세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.