놀잇감으로 놀이해요

1. 교사는 등원한 영아와 반갑게 인사를 나눈다. 2. 영아와 입고 온 옷에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 영아의 식사 준비를 지원한다. 2. 준비된 음식을 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 음식에 관심 가지며 먹어볼 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 매트에 편히 누워 조용한 음악을 들어 볼 수 있도록 한다. 4. 영아에게 조용한 음악을 교사의 목소리로 흥얼거려준다. 5. 영아가 편히 잘 수 있도록 지원한다.

[1, 2수준] 1. 기저귀 갈이가 필요한 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아의 기저귀를 갈며 다양한 언어표현을 영아가 들을 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 교사의 다양한 말소리를 듣고 따라 말해 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 여러 가지 모양으로 상자를 오려 바닥에 붙인다. 2. 영아가 제공한 여러 가지 모양 상자에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 같은 모양 상자를 찾아 점프하며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 상자 길을 따라 움직이며 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 같은 모양 상자를 찾아 점프하며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1,2 수준] 1. 뚜껑이 있는 여러 가지 모양의 상자를 제공한다. 2. 영아가 제공된 상자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 상자의 뚜껑을 열고, 닫는 모습을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 상자 속에 작은 놀잇감을 넣어보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 교실에 상자 책을 만들어 제공한다. 2. 영아가 상자 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 상자 책을 읽어 본다. [2수준] 4. 영아와 자유롭게 상자 책을 읽어 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 큰 상자와 끼적이기 도구를 제공한다. 2. 제공된 큰 상자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 큰 상자 위에 끼적이기를 하는 모습을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 큰 상자에 친구와 함께 끼적이기를 해볼 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 다양한 통과 음식 모형을 제공한다. 2. 영아가 제공한 통과 음식 모형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 통과 음식 모형을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 통에 음식 모형을 담아보며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 상자나 통을 제공한다. 2. 영아가 제공한 상자나 통에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 상자나 통을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 상자와 통을 이용해 놀이하는 모습을 보여준다. [2수준] 5. 영아가 상자나 통을 이용해 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 분유통으로 만든 북과 채를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 분유통으로 만든 북과 채에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 채로 분유통 북을 두드려 소리를 내는 모습을 보여주고, 영아가 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 분유통 북을 두드리면서 소리를 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 교사는 영아가 음악에 맞춰 분유통 북을 연주해 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 다양한 모양의 통을 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 통에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 통 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 활동하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 구슬이 들어있는 통을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 구슬이 들어있는 통에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 통을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 교사는 영아가 통을 움직여보며 구슬을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 다양한 통을 바닥에 붙여 제공한다. 2. 영아가 통에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 통을 지나 걸어보며 놀이하는 모습을 보여준다. [2수준] 4. 영아가 통을 지나 걸으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 애듀캔을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 애듀캔에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 애듀캔을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 애듀캔을 활용한 다양한 신체 놀이를 경험해볼 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 영아의 옷이 더러워진 상황에 대해 안내한다. 2. 영아에게 깨끗한 옷으로 갈아입어야 함에 대해 안내한다. 3. 영아가 교사와 함께 자신의 사물함을 찾아볼 수 있도록 한다. 4. 깨끗한 옷으로 갈아입어 본다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 안전교육 자료를 보며 이야기 나눈다. 4. 자동차 주변에서 놀이하면 위험하다는 것에 대해 이야기 나눈다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전교육 자료를 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 청소의 중요성에 대해 이야기 나며 청소기 그림 위에 끼적여본다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 가정에서 보호자와 이불을 탐색하여 보기를 권유한다. 5. 교사는 영아와 인사를 나누고 헤어진다.