놀잇감으로 놀이해요

1. 교사는 등원한 영아와 반갑게 인사를 나눈다. 2. 영아와 입고 온 옷에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 영아에게 식사에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아에게 포크와 숟가락을 소개한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 식사해 볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 5. 영아가 포크와 숟가락으로 식사를 해볼 수 있도록 지원한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 매트에 누워볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 자장가를 들으며 편히 잘 수 있도록 지원한다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아가 매트에 누워 모빌을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 손을 뻗어 모빌을 잡아볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 영아에게 스카프를 제공한다. 2. 영아가 스카프를 자유롭게 탐색할 수 있도록 격려한다. 3. 교사가 영아에게 스카프를 던지고 잡는 모습을 보여준다. 4. 영아가 자유롭게 스카프를 던져볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 던진 스카프를 잡아볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 그림 자료와 스티커를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료와 스티커에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 그림 속 모습을 이야기 나눈다. 4. 영아가 그림에 스티커를 붙여볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 선생님과 친구의 옷에 스티커를 붙여볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 다양한 촉감책을 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 촉감책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 촉감책을 읽어준다. [2수준] 4. 영아들이 스스로 촉감책을 읽어볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 끼적이기판에 다양한 천을 붙여둔다. 2. 영아가 다양한 천에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 천을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 천 위에 끼적이기를 하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 천 위에 자유롭게 끼적이기를 해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감을 이용해 설거지 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 교사의 모습을 모방하여 영아가 활동 놀잇감을 이용해 설거지 놀이를 할 수 있도록 돕는다. 5. 활동 놀잇감을 이용해 친구와 함께 자유롭게 설거지 놀이를 할 수 있도록 격려한다.

1. 헝겊 블록을 교실에 제공한다. 2. 헝겊 블록에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 헝겊 블록을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 헝겊 블록을 이용하여 쌓기 놀이 하는 모습을 영아에게 보여준다. 5. 영아가 교사의 모습을 보고 따라 헝겊 블록을 쌓을 수 있도록 돕는다. 6. 헝겊 블록을 이용하여 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 광목천 액자를 제공한다. 2. 광목천 액자에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 광목천 액자에 패브릭마카를 이용하여 꾸미는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 교사의 모습을 모방하여 광목천 액자를 꾸며볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 패브릭마카를 이용하여 자유롭게 광목천 액자를 꾸밀 수 있도록 격려한다.

1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감에 앉아본다. 4. 활동 놀잇감에 앉아보며 다양한 촉감을 탐색해볼 수 있도록 지원한다.

1. 교실에 다양한 수세미를 제공한다. 2. 수세미에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 수세미를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 다양한 수세미를 자유롭게 탐색할 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 실외활동에 대해 안내한다. 2. 영아의 실외활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 가을 바람을 느낄 수 있도록 돕는다. 4. 가을바람에 흔들리는 스카프의 모습을 탐색한다. 5. 스카프를 자유롭게 흔들며 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 이불을 제공한다. 2. 이불에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 이불 위에 눕거나 앉을 수 있도록 돕고, 이불을 살살 움직여 준다. 4. 교사가 이불을 들어서 살살 흔들어주며 영아가 이불 그네를 타볼 수 있도록 한다.

1. 식사를 마친 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 식사 후 양치질해야 한다는 것을 이야기 나눈다. 3. 선생님의 도움을 받아 이를 깨끗하게 닦아본다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전교육 자료를 보며 진드기에 물리지 않도록 대처하는 방법을 이야기 나눈다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 가정에서 보호자와 이불을 탐색하여 보기를 권유한다. 5. 교사는 영아와 인사를 나누고 헤어진다.