놀잇감으로 놀이해요
놀잇감으로 놀이해요는 0~1세 영아를 위한 등원 및 맞이하기 활동으로, 낙엽길 탐색과 이동운동을 통해 등원 시간을 긍정적으로 시작하는 혼합 연령 놀이다. 교사는 바닥에 붙인 낙엽과 시트지로 만든 낙엽길을 따라 영아가 밟으며 교실로 들어가도록 유도하여 낙엽에 대한 관심과 대근육 발달을 촉진한다. 이후 다양한 음식 제공, 자장가 음원을 들으며 휴식, 거울 앞에서의 기저귀 교체, 스카프 던지기와 스티커 붙이기 활동으로 하루를 시작하며 식사와 휴식 시간을 즐겁게 인식하도록 한다. 영아의 오
놀이 목표
- 낙엽길에 관심을 가지고 탐색한다.
- 낙엽길을 따라 이동운동을 한다.
- 다양한 음식에 관심을 가진다.
- 식사 시간을 즐겁게 인식한다.
- 교사의 목소리를 들으며 휴식을 취해본다.
- 편히 낮잠을 잔다.
- 거울 나의 모습에 관심을 가지고 탐색한다.
- 기저귀 갈이 시간을 즐겁게 인식한다.
- 스카프를 탐색한다.
- 스카프를 던지고 잡아본다.
- 선생님, 친구에게 관심을 가진다.
- 소근육을 조절하여 스티커를 붙여본다.
- 촉감책에 관심을 갖는다.
- 촉감책의 촉감을 탐색한다.
- 천의 촉감을 느낀다.
- 천에 끼적이기 하는 것을 경험한다.
- 수세미의 다양한 촉감을 느낀다.
- 수세미로 그릇을 닦는 시늉을 한다.
- 헝겊 블록의 촉감에 관심을 가지고 탐색한다.
- 대소근육을 조절해 헝겊 블록을 쌓는다.
- 천 조각의 색, 질감, 부드러운 느낌에 관심을 가지고 감각적으로 탐색한다.
- 천을 양면테이프 위에 붙이며 그림을 꾸민다.
- 다양한 방석에 관심을 가지고 탐색한다.
- 다양한 방석의 촉감을 느낀다.
- 천 조각 촉감 퍼즐에 관심을 가지고 손으로 잡고 만지며 탐색한다.
준비물
- 낙엽
- 시트지(투명 테이프)
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 스카프
- 그림 자료(A3)
- 스티커
- 다양한 촉감책
- 다양한 천
- 끼적이기 도구
- 수세미(스펀지 수세미
- 초록색 수세미
- 철 수세미
- 털실 수세미)
- 그릇 놀잇감
- 앞치마
- 두건
- 헝겊 블록
- 활동지
- 영아 개별 사진
- 양면테이프
- 다양한 천 조각
- 가위
- 스펀지 방석
- 천 방석
- 대나무 방석
- 쿨 방석
- 활동 도안
- 우드락
- 다양한 촉감의 천
- 글루건
포함된 놀이활동 18개
1. 교사는 등원한 영아와 반갑게 인사를 나눈다. 2. 바닥에 붙은 낙엽길을 함께 살펴본다. 3. 영아가 낙엽길을 밟으며 교실에 들어갈 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 식사 준비를 지원한다. 2. 준비된 음식을 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 음식에 관심 가지며 먹어볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 매트에 편히 누워 조용한 음악을 들어 볼 수 있도록 한다. 4. 영아에게 조용한 음악을 교사의 목소리로 흥얼거려준다. 5. 영아가 편히 잘 수 있도록 지원한다.
1. 기저귀 갈이가 필요한 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 안전 거울에 비친 영아의 모습을 탐색할 수 있도록 지원한다. 3. 안전 거울에 비친 영아의 모습에 대해 상호작용을 나누며 기저귀 갈이를 지원한다.
[1수준] 1. 영아에게 스카프를 제공한다. 2. 영아가 스카프를 자유롭게 탐색할 수 있도록 격려한다. 3. 교사가 영아에게 스카프를 던지고 잡는 모습을 보여준다. 4. 영아가 자유롭게 스카프를 던져볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 던진 스카프를 잡아볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 그림 자료와 스티커를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료와 스티커에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 그림 속 모습을 이야기 나눈다. 4. 영아가 그림에 스티커를 붙여볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 선생님과 친구의 옷에 스티커를 붙여볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 다양한 촉감책을 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 촉감책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 촉감책을 읽어준다. [2수준] 4. 영아들이 스스로 촉감책을 읽어볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 끼적이기판에 다양한 천을 붙여둔다. 2. 영아가 다양한 천에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 천을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 천 위에 끼적이기를 하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 천 위에 자유롭게 끼적이기를 해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감을 이용해 설거지 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 교사의 모습을 모방하여 영아가 활동 놀잇감을 이용해 설거지 놀이를 할 수 있도록 돕는다. 5. 활동 놀잇감을 이용해 친구와 함께 자유롭게 설거지 놀이를 할 수 있도록 격려한다.
1. 헝겊 블록을 교실에 제공한다. 2. 헝겊 블록에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 헝겊 블록을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 헝겊 블록을 이용하여 쌓기 놀이 하는 모습을 영아에게 보여준다. 5. 영아가 교사의 모습을 보고 따라 헝겊 블록을 쌓을 수 있도록 돕는다. 6. 헝겊 블록을 이용하여 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 활동지와 천 조각을 제시한다. 2. 놀이 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 놀이 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 천 조각을 붙여 활동지를 꾸며볼 수 있도록 한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감에 앉아본다. 4. 활동 놀잇감에 앉아보며 다양한 촉감을 탐색해볼 수 있도록 지원한다.
1. 촉감 퍼즐을 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 촉감 퍼즐을 맞추며 놀이할 수 있도록 한다.
1. 영아에게 실외활동에 대해 안내한다. 2. 영아의 실외활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 가을 바람을 느낄 수 있도록 돕는다. 4. 가을바람에 흔들리는 스카프의 모습을 탐색한다. 5. 스카프를 자유롭게 흔들며 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 이불을 제공한다. 2. 이불에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 이불 위에 눕거나 앉을 수 있도록 돕고, 이불을 살살 움직여 준다. 4. 교사가 이불을 들어서 살살 흔들어주며 영아가 이불 그네를 타볼 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 영아에게 양치에 대해 안내한다. 2. 영아가 자신의 칫솔을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자신의 칫솔을 잡아볼 수 있도록 격려한다. 4. 교사와 함께 칫솔을 잡고 양치해본다. [2수준] 5. 영아가 스스로 칫솔을 움직여볼 수 있도록 격려한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 지진에 관해 이야기 나누며 대피하는 방법을 안내한다.
1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 가정에서 보호자와 이불을 탐색하여 보기를 권유한다. 5. 교사는 영아와 인사를 나누고 헤어진다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.