느끼고 탐색해요
느끼고 탐색해요는 0~1세 혼합 영아를 대상으로 등원 및 맞이하기 영역에서 교사와의 상호작용을 통해 편안한 하루를 시작하는 놀이입니다. 큰 목소리와 작은 목소리로 인사하기, 손짓과 표정으로 요구 표현하기, 자장가와 인형을 활용한 낮잠 준비 활동 등을 포함하여 영아가 교사에게 관심을 가지고 상황에 맞는 언어표현을 시도하도록 돕습니다. 개인 턱받이, 젖병, 수저, 맘마 의자, 방울 신발 등 준비물을 활용하여 수유 및 이유 단계별로 차별화된 상호작용을 제공하고, 식사와 배변 후 물로 씻기 등 기본 생활습관도
놀이 목표
- 교사에게 관심을 가진다.
- 편안하게 하루 일과를 시작한다.
- 상황에 알맞은 언어표현을 듣고 따라해보기를 시도한다.
- 편안한 분위기에서 식사한다.
- 교실에서 편안하게 휴식을 취해본다.
- 내가 좋아하는 인형을 안고 낮잠을 잔다.
- 선생님 도움을 받아 몸을 깨끗이 한다.
- 기저귀 갈이를 하며 배변과 관련된 언어표현을 들어본다.
- 방울이 달린 신발에 관심을 가진다.
- 신발을 신고 걸어보며 방울 소리를 내 본다.
- 소리 나는 공을 감각으로 탐색한다.
- 소근육을 조절하여 소리 나는 공을 굴려본다.
- 종이컵 전화기로 소리를 내로 소리를 듣는다.
- 친구와 함께 놀이한다.
- 다양한 소리에 관심을 가진다.
- 소리를 들으며 끼적이기를 경험한다.
- 전화기 놀잇감에서 나는 소리에 관심을 가진다.
- 전화기 놀잇감을 이용한 모방 놀이를 경험한다.
- 블록에서 나는 소리를 탐색한다.
- 블록 쌓기를 시도한다.
- 빨래판에서 나는 소리에 관심을 가진다.
- 빨래판을 이용해 다양한 소리를 내 본다.
- 상자에서 나는 소리에 관심을 가진다.
- 다양한 크기의 상자에서 나는 소리를 탐색한다.
- 우리반 놀잇감에 관심을 가지고 탐색한다.
준비물
- 개인 턱받이
- 개인 젖병
- 개인 수저
- 맘마 의자
- 자장가 음원
- 인형
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 방울이 달린 신발
- 신발 길 놀이 도안
- 소리 나는 공
- 바구니
- 종이컵 전화기
- 다양한 소리
- 전지(종이)
- 끼적이기 도구
- 전화기 놀잇감
- 소리 나는 블록
- 플라스틱 빨래판
- 막대
- 동요
- 다양한 놀잇감
- 딸랑이 줄
- 사물함 이름표 도안
- 얼굴 사진
- 사물함
- 활동지
포함된 놀이활동 19개
[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 영아에게 작은 목소리로 인사를 건넨다. 3. 영아가 교사의 작은 목소리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 교사의 목소리 크기에 따라 인사해볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 영아에게 수유 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 수유 준비를 돕는다. 3. 영아가 편안한 분위기에서 식사할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아의 식사가 끝난 뒤 더 먹고 싶음에 대해 묻는다. 5. 영아에게 ‘주세요’ 표현을 들려주고 표현하여 볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 영아에게 식사시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 편안한 분위기에서 식사할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아의 식사가 끝난 뒤 더 먹고 싶음에 대해 묻는다. 5. 영아에게 ‘주세요’, ‘그만 먹을래요’ 표현을 들려주고 표현하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아에게 인형을 재우며 낮잠 자기를 권유한다. 4. 영아가 교실 안 인형을 골라볼 수 있도록 한다. 5. 영아가 인형을 안고 편안하게 잠들어 볼 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내한다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 엉덩이를 닦아볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 새로운 기저귀를 입어볼 수 있도록 지원한다.
[1, 2수준] 1. 방울이 달린 신발을 제공한다. 2. 영아가 제공된 방울이 달린 신발에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 방울 신발을 신고 걸어볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 방울 신발을 신고 다양한 움직임을 시도할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 소리 나는 공을 바구니에 담아 제공한다. 2. 영아가 제공된 소리 나는 공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 소리 나는 공을 굴리는 모습을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 자유롭게 소리 공을 굴리며 놀이할 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 종이컵 전화기를 제공한다. 2. 영아가 종이컵 전화기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 종이컵 전화기를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 종이컵 전화기를 이용해 영아에게 이야기를 들려준다. [2수준] 5. 영아가 친구와 함께 종이컵 전화기를 이용해 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 여러 가지 다양한 소리를 들을 수 있도록 제공한다. 2. 영아가 다양한 소리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 다양한 소리를 들으며 끼적이는 모습을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 다양한 소리를 들으며 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 전화기 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 전화기 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 전화기 놀잇감을 모습을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 전화기 놀잇감에서 나는 여러 가지 소리를 경험하며 간단한 모방 놀이를 할 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 소리 나는 블록을 제공한다. 2. 영아가 소리 나는 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 소리 나는 블록을 쌓으며 놀이하는 모습을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 소리 나는 블록을 쌓으며 자유롭게 블록 놀이를 할 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 플라스틱 빨래판과 막대를 제공한다. 2. 영아가 빨래판과 막대에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 빨래판을 막대로 긁어서 소리를 내는 것을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 노래를 들으며 자유롭게 빨래판으로 소리를 낼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 다양한 크기의 상자를 제공한다. 2. 영아가 상자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 다양한 크기의 상자를 막대로 두드려서 소리를 내는 것을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 상자에 여러 가지 놀잇감을 넣어 자유롭게 소리를 탐색할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 영아가 자유롭게 놀잇감으로 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 교사가 놀잇감에서 나는 소리를 영아에게 들려준다. 3. 영아가 놀잇감의 소리에 관심을 보이면 자유롭게 들어볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 놀잇감으로 소리를 내고 들으며 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 영아가 자유롭게 실외 놀이터에서 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 영아와 놀이터에서 산책을 한다. 3. 영아가 주변에서 들리는 다양한 소리에 관심을 가지고 들어 볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 딸랑이 줄을 제공한다. 2. 영아가 딸랑이 줄에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아와 함께 딸랑이 줄을 잡고 흔들며 소리를 내 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 친구와 함께 딸랑이 줄을 잡고 흔들며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다.
1. 등원한 영아에게 사물함을 소개한다. 2. 보호자와 함께 사물함에 붙여진 영아의 얼굴을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 자신의 사물함 위치를 알아볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동지를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 기저귀에 대해 이야기 나눈다. 4. 기저귀 그림 위에 끼적여본다.
1. 영아와 귀가 준비를 한다. 2. 영아에게 부모(보호자)의 목소리를 들려주고, 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 부모(보호자)를 만나 인사를 나누고, 기분 좋게 귀가할 수 있도록 한다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.