느끼고 탐색해요

[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 영아에게 작은 목소리로 인사를 건넨다. 3. 영아가 교사의 작은 목소리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 교사의 목소리 크기에 따라 인사해볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아와 함께 식사할 수 있는 곳으로 이동한다. 4. 영아와 함께 편안한 자리에 앉아본다. 5. 영아가 교사에게 기대어 식사할 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아에게 앉아볼 수 있는 자리를 안내한다. [2수준] 4. 영아가 원하는 자리에 앉아볼 수 있도록 격려한다.

1. 낮잠 시간이 되면 영아의 배변 상태를 확인한 뒤 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 인형과 함께 자리에 누워볼 수 있도록 한다. 3. 영아가 인형을 재우면서 잠들 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내한다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 엉덩이를 닦아볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 새로운 기저귀를 입어볼 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 고무줄에 음식 모형을 매달아 천장에 고정하여 제공한다. 2. 영아가 제공한 줄에 달린 음식에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 줄에 매달린 음식을 잡으며 놀이하는 모습을 보여준다. [2수준] 4. 영아가 줄에 매달린 음식을 잡으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 나무와 과일, 채소 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 나무와 과일, 채소 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 과일, 채소 도안을 나무에 붙이는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 과일, 채소 도안의 모양을 찾아 알맞은 위치에 붙여볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교사는 말놀이 책을 교실에 제공한 뒤 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 책을 읽어본다. 3. 교사는 영아와 함께 그림책을 읽으면서 다양한 의성어, 의태어를 들려준다. [2수준] 4. 영아가 다양한 의성어를 따라 말해볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 라이스페이퍼와 끼적이기 도구를 제공한다. 2. 영아가 제공된 라이스페이퍼와 끼적이기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 라이스페이퍼에 끼적이기를 하는 모습을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 라이스페이퍼 위에 끼적이기 도구를 이용하여 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 밀가루 반죽과 다양한 빵 그림 자료를 제공한다. 2. 영아가 제공된 밀가루 반죽과 다양한 빵 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 밀가루 반죽으로 빵을 만드는 모습을 보이고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 밀가루 반죽으로 다양한 모양의 빵을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교실에 종이벽돌블록과 식탁보를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 종이벽돌블록과 식탁보에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 종이벽돌블록으로 식탁을 만들어 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아들이 식탁보를 덮은 후에 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 활동지와 다양한 미술 재료를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동지와 미술 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 미술 재료를 이용해 과일 바구니를 꾸며 볼 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 교실에 교구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 교구에 관심을 보이면 상호작용을 한다. 3. 교사는 영아가 입 안에 과일, 채소를 붙여볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 채소 스틱을 제공한다. 2. 영아가 제공한 채소 스틱에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 채소 스틱을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 채소 스틱을 이용해 도장을 찍으며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 5. 영아가 활동지 위에 자유롭게 채소 스틱을 찍으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 교사는 영아들과 함께 실외로 나갈 준비를 한다. 2. 어린이집 실외공간에 돗자리를 펴고 영아들과 함께 앉아본다. 3. 영아들이 돗자리에 앉아 물을 마셔볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 활동 도안을 징검다리 형태로 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 친구의 손을 잡고 징검다리를 건너볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 다양한 방법으로 신체를 움직이며 징검다리를 건너볼 수 있도록 한다.

1. 등원한 영아를 맞이한다. 2. 영아가 사물함을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 사물함에 물건을 넣어볼 수 있도록 한다. 4. 영아와 함께 정리 해야 하는 이유에 대해 이야기 나눈다.

[1수준] 1. 안전 교육자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 여름과 관련된 감염병에 대해 이야기 나누어본다. [2수준] 4. 올바른 기침 예절에 대해 안내하고, 올바른 방법으로 기침할 수 있도록 격려한다.

1. 안전 교육자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 식중독을 예방하는 방법을 이야기 나눈다.

1. 영아와 귀가 준비를 한다. 2. 영아에게 부모(보호자)의 목소리를 들려주고, 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 부모(보호자)를 만나 인사를 나누고, 기분 좋게 귀가할 수 있도록 한다.