느끼고 탐색해요
느끼고 탐색해요는 0~1세 혼합 연령 영아를 위한 등원 및 맞이하기 활동으로, 깨끗한 내 몸에 관심을 가지고 식사와 위생 상황에서 선생님의 언어 표현을 경험하는 놀이입니다. 영아가 등원할 때 보호자와의 인사를 통해 교실 전환을 부드럽게 하면서, 개인 턱받이와 젖병 같은 준비물을 활용해 수유·이유 시간에 "주세요"라는 표현을 말소리와 몸짓으로 배웁니다. 응가 후 물로 씻기, 선생님의 쓰다듬는 손길 느끼며 낮잠 자기, 샤워볼을 담고 쏟는 활동을 통해 신체 청결의 중요성을 자연스럽게 습득하
놀이 목표
- 깨끗한 내 몸에 관심을 가진다.
- 깨끗한 내 몸을 표현하는 언어를 경험한다.
- 식사와 관련된 선생님의 다양한 언어 표현에 관심을 갖는다.
- 말소리와 몸짓으로 '주세요' 표현을 해본다.
- 식사와 관련된 선생님의 “주세요”, “그만 먹을래요” 언어표현을 들어본다.
- 즐거운 분위기 속에서 음식을 먹어본다.
- 매트에 누워 편안하게 휴식해본다.
- 선생님과의 스킨십을 통해 편안하게 낮잠에 들어 본다.
- 선생님 도움을 받아 몸을 깨끗이 한다.
- 기저귀 갈이를 하며 배변과 관련된 언어표현을 들어본다.
- 샤워볼의 촉감에 관심을 가지고 탐색한다.
- 대소근육을 사용해 대야에 샤워볼을 담고 쏟는다.
- 목욕 놀잇감으로 놀이하며 목욕하는 상황에 관심을 가진다.
- 소근육을 조절하여 고무줄 사이로 놀잇감을 넣고 빼기를 시도한다.
- 목욕 놀잇감을 탐색하며 다양한 감각을 경험한다.
- 다양한 목욕용품 그림에 관심을 가지고 살펴본다.
- 다양한 목욕용품의 이름과 용도에 관심을 가진다.
- 씻는 과정에서 들리는 다양한 소리에 귀 기울이며 주변 환경에 관심을 가진다.
- 씻을 때 들을 수 있는 소리를 들으며 표정이나 몸짓, 소리로 반응해 본다.
- 다양한 목욕용품에 관심을 가지고, 목욕하는 흉내를 낸다.
- 몸을 깨끗이 하는 것에 관심을 가진다.
- 다양한 색깔과 모양의 목욕 스펀지에 관심을 가지고 탐색한다.
- 대소근육을 조절해 목욕 스펀지를 연결하고 쌓는다.
- ‘양치송’ 노래에 관심을 갖고 듣는다.
- 이 닦는 시늉을 하며 양치질을 즐겁게 인식한다.
준비물
- 개인 턱받이
- 개인 젖병
- 수저
- 식탁 의자
- 낮잠 매트
- 이불
- 자장가 음원
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 샤워볼
- 대야
- 적당한 깊이의 바구니
- 고무줄
- 목욕 놀잇감(고무 오리 등)
- 벽보 도안
- 활동사진
- 씻을 때 들을 수 있는 소리(양치 소리
- 물 트는 소리
- 물 첨벙이는 소리 등)
- 다양한 목욕용품(샤워 스펀지
- 빈 샴푸 통
- 빈 비누통 등)
- 다양한 종류의 목욕 스펀지
- 가사판 도안
- 칫솔
- 버블클렌저(또는 거품 펌프 용기
- 물비누)
- 놀이 매트(또는 아스테이지)
- 다양한 목욕용품(샤워 볼
- 샤워 타월
- 아기 샴푸 캡 등)
- 욕조
- 목욕 놀잇감
- 바구니
- 안전교육 자료
포함된 놀이활동 19개
1. 보호자와 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 등원한 영아의 깨끗한 모습에 대해 이야기를 나누어 본다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누고 교실로 들어올 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내하고 영아의 식사 준비를 지원한다. 2. 영아에게 ‘주세요’ 표현을 들려준다. 3. 영아가 즐거운 분위기 속에서 식사할 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 식사 후 영아의 추가 수유 의사를 물으며 확인한다. 5. 영아가 ‘주세요’ 표현을 해볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내하고 영아의 식사 준비를 지원한다. 2. 영아에게 ‘주세요’ 표현을 들려준다. 3. 영아가 즐거운 분위기에서 자유롭게 식사할 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아의 식사가 끝난 후 영아에게 더 먹고 싶은지 물으며 확인한다. 5. 영아가 ‘주세요’, ‘그만 먹을래요’ 표현을 해볼 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 매트에 누워 볼 수 있도록 한다. 4. 스킨십을 통해 영아가 편안하게 낮잠 잘 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내한다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 엉덩이를 닦아볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 새로운 기저귀를 입어볼 수 있도록 지원한다.
1. 샤워볼과 대야를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 샤워볼을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 샤워볼을 대야에 담고 쏟을 수 있도록 한다.
1. 고무줄을 엮은 바구니와 목욕 놀잇감을 제시한다. 2. 제시된 활동 자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아에게 활동 자료를 제공하여 탐색할 수 있도록 한다. 4. 교사가 고무줄 사이로 목욕 놀잇감을 넣고 빼는 모습을 시범 보인다. 5. 영아가 고무줄 사이로 목욕 놀잇감을 넣고 빼며 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 목욕용품 벽보를 제공한다. 2. 벽보에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 벽보 속 다양한 목욕용품 그림을 살펴볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 벽보를 보며 목욕용품의 이름과 용도를 알아볼 수 있도록 한다.
1. 활동사진을 제시한다. 2. 활동사진에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아와 활동사진을 살펴보며 상호작용을 한다. 4. 씻을 때 들을 수 있는 소리를 재생해, 영아가 듣고 따라 할 수 있도록 격려한다.
1. 다양한 목용용품을 제공한다. 2. 목용 용품에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 목욕용품을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 목용용품으로 목욕하는 흉내를 낼 수 있도록 한다.
1. 목욕 스펀지를 제공한다. 2. 목욕 스펀지에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 목욕 스펀지를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 목욕 스펀지를 연결하거나 쌓을 수 있도록 한다.
1. 영아에게 양치송 노래를 들려준다. 2. 양치송 노래에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 양치송 노래를 들으며 자유롭게 몸을 움직일 수 있도록 한다. 4. 영아가 양치송 노래를 들으며 칫솔로 이 닦는 시늉을 할 수 있도록 한다.
1. 대야에 거품을 담아 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 거품을 만지며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. 4. 영아가 거품의 변화를 탐색할 수 있도록 한다.
1. 다양한 목욕용품을 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아와 목욕용품을 탐색하며 상호작용을 한다.
[1, 2수준] 1. 욕조에 물을 담아 놀이터에 제공한다. 2. 영아가 물이 담긴 욕조에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 욕조를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 욕조에 목욕 놀잇감을 넣어 제공한다. 5. 영아가 물에 뜨는 목욕 놀잇감을 가지고 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 샤워볼과 바구니를 제공한다. 2. 영아가 샤워볼과 바구니에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 샤워볼을 던져 바구니에 넣는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 샤워볼을 바구니에 던지며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다.
1. 등원한 영아를 맞이한다. 2. 영아가 사물함을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 사물함에 물건을 넣어볼 수 있도록 한다. 4. 영아와 함께 정리 해야 하는 이유에 대해 이야기 나눈다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 사람들이 많은 곳에서 어른의 손을 잡고 걸어야 한다는 것을 이야기 나눈다. 4. 사람들이 많은 곳에서 길을 잃었을 때 대처하는 방법에 관해 안내한다.
[1,2수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 교사가 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 가정에서 손과 발을 깨끗하게 씻어 볼 수 있도록 격려한다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.