다양한 동물이 있어요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 신발을 벗을 수 있도록 격려한다. 3. 교사는 영아가 보호자와 함께 신발장에서 신발 넣는 자리를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 신발을 신발장에 넣어볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어지고 교실로 이동할 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 손잡이 달린 컵을 보며 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 컵에 물을 따라 마시는 모습을 보여주고 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 손잡이 컵으로 물을 마셔볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내하고, 영아들의 낮잠 준비를 돕는다. 2. 교사는 영아가 이불이 있는 곳까지 엉금엉금 기어가 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 누워서 편안하게 잠들 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아가 사물함을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 사물함 속에서 기저귀를 찾아볼 수 있도록 격려한다.

[1,2 수준] 1. 풍선 다람쥐를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 동물 소리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 다람쥐를 끌고 움직이는 모습을 보여주고, 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 다람쥐를 끌면서 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 색 테이프를 이용해 작은 크기의 피규어를 벽에 붙인 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 손으로 색 테이프를 떼는 모습을 보여주고 영아들이 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 색 테이프를 떼어내어 볼 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 꼬리 헝겊 책 농장 동물을 제공한다. 2. 영아가 제공한 꼬리 헝겊 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 꼬리 헝겊 책을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 꼬리 헝겊 책을 읽어 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 동물 사진을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 동물 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 동물의 울음소리, 이름에 대해 이야기해준다. [2수준] 4. 영아가 동물의 이름, 울음소리를 듣고 따라 말해볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 다양한 동물 도안을 제공한다. 2. 영아가 제공한 동물 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 동물 도안을 탐색할 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 동물 도안 위에 끼적이기를 할 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교실에 제공된 공룡 놀잇감에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 공룡 놀잇감과 다양한 소품을 탐색할 수 있도록 격려한다. 3. 교사가 공룡 놀잇감으로 역할 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. [2수준] 4. 영아가 친구와 함께 공룡 놀잇감으로 다양한 상황을 표현하며 놀이할 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 동물무늬 블록을 제공한다. 2. 영아가 제공한 동물무늬 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 블록을 이용해 쌓고 무너뜨리는 모습을 보여준다. [2수준] 4. 영아가 블록으로 다양하게 구성할 수 있도록 지원한다.

[1, 2수준] 1. 잠자리 사진 자료를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 잠자리 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 잠자리를 만들어 보자고 제안한 뒤 영아들이 잠자리를 색칠해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 교사는 잠자리를 완성한 후, 움직이는 모습을 보여주고 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 스스로 잠자리를 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 개구리 모양의 캐스터넷츠 악기를 제공한다. 2. 영아가 악기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 악기를 탐색하며 악기의 소리를 들어볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. ‘개구리’ 음원에 맞추어 자유롭게 악기를 연주할 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 발자국이 달라요 까꿍판을 만든 후 교실 벽면에 붙여 영아에게 제공한다. 2. 영아가 까꿍판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 까꿍판의 뚜껑을 열면서 동물을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 교실에 여러 가지 가을 곤충 사진을 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 사진 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 실외활동을 소개하며 실외활동 준비를 할 수 있도록 지원한다. 4. 산책하며 곤충들을 찾아본다. 5. 영아가 곤충을 찾으면 곤충에 대해 이야기 나누어 볼 수 있도록 한다.

[1, 2수준] 1. 교실에 고추잠자리 그림 도안을 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 고추잠자리 그림 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 고추잠자리 그림을 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 교사는 잠자리 머리띠를 하고 잠자리처럼 움직이는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 잠자리 머리띠를 하고 친구와 함께 잠자리처럼 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 겉옷을 입고 등원한 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 사물함을 찾을 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 사물함에 물건을 넣어볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아와 함께 정리 해야 하는 이유에 대해 이야기 나눈다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 그림 속 상황을 살펴보며 이야기 나눈다. 4. 유괴 상황 발생을 예방, 대처 할 수 있는 방법을 이야기한다.

1. 영아에게 하원 시간임을 안내하고, 영아들의 하원 준비를 격려한다. 2. 교사는 바닥에 있는 동물 발자국을 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 발자국을 따라 걸어가 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 교사와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 격려한다.